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关键词：认识整时教学实录及点评

正文

第2单元认识钟表

第1课时认识整时

【教学内容】

教材第7页及第8页例1和练一练第1,2,3题。

【教学目标】

1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。 2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。 3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。

【教学重点】

知道钟表在生活中的作用,会看整时。

【教学难点】使学生会看整时。

【教学准备】 PPT课件、实物钟。

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一个小谜语,请大家来猜猜。

小小骏马不停蹄, 嘀嘀嗒嗒不休息。告诉我们按时起, 提醒人们争朝夕。

生:钟表。

二、自主探究,学习新知

1、师:刚才大家猜谜语表现得非常棒,现在老师这有一个非常漂亮的钟表,观察一下,钟表的面上有些什么?

生1:有1~12个数字。

生2:有两根指针,长针和短针(点击课件闪烁,配有画外音:我的身子长叫分针,我的身子短叫时针)。若有学生发现时针与分针的走向是一样的,那么就演示。

2、请你用自己的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。引导学生观察自己所带的钟表,并结合生活中的常识说一说,你对钟表都有哪些认识。学生可能会说出: (1)钟面上有12个数字。 (2)又细又长的是分针。 (3)又粗又短的是时针。 (4)我知道顺时针和逆时针。……

3.师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。(屏幕出示教材第7页图)

师:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗? 生:春节联欢晚会晚上8点开始。师:8点也叫做8时。时针指向8,分针指向12,是8时。 4.在黑板上贴出相应的四个钟面(2个钟表,2个时刻表)。

师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你是怎样认这些钟面上的时间的?

结论:分针指向12,时针指向几,就是几时整。

然后根据时间说一说,谁在和谁通电话?师引导学生了解时刻表的计时方法。

三、练习巩固、启发思维 1.示范时刻表示法。

师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00) 2.教材第8页练一练。第1题,看图说话。学生自由发言。第2题,连线。学生独立完成,教师巡视。第3题,画时针。学生先画,老师指导,集体订正。

四、数学游戏师:刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来

:?”(时做一个找朋友的游戏吧! (1)屏幕出示,苹果钟“我的朋友在哪里

针指着2时) 生:“你的朋友在这里。”(用学具钟拨同一时间) 小猫钟:

“我的朋友在哪里?”(时针指着11时) 生:“你的朋友在这里。”(用学

具钟拨同一时间) (2)小组内拨钟练习。

五、课堂小结这节课你有什么收获?

六、布置作业。

【板书设计】认识整时 6时 6:00 分针指向12,时针指向几就

是几时整

【教学反思】[成功之处] 本节课通过猜谜吸引学生的兴趣引出

“钟表”,并让学生提前准备好自己制作的小钟表,课堂中,让学生利用

自己的小钟表观察,说出对钟表的认识。教师不断引导学生说出长针

是分针、短针是时针,并知道分针指向12,时针指向几,就是几时

整。[不足之处] 本节课在说时间的环节用的时间过多,导致后面没有

充分的时间让学生独立拨钟面。[再教设计] 再教学时,要注意时间的

把握,多给学生练习的时间,才能让学生对知识的掌握更扎实一些。

资料摘要

认识整时教学实录及点评

认识整时教学实录及点评

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