小数的读法和写法优质教案设计

《小数的读法和写法》教学设计

维西县民族小学和卫新

教学目的:

1.掌握小数的读写方法.

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.

教学重点:使学生在掌握小数的数位的基础上了解读、写小数的方法。

教学难点:让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。教学步骤:

一、温故知新

1、填空。

(1)0.2是()位小数,表示()分之()。

0.15是()位小数,表示()分之()。

0.008是()位小数,表示()分之()。(2)0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

(一)深入认识数位教师:出示P34的情境图。

学生:观察图片,并分别读出大小长颈鹿的高度。

教师:板书课题小数的读法和写法。

1、让学生根据已学的整数的数位顺序及其表示的含义来总结出小数数位顺序及其含义。

2、整理小数的数位顺序表。

(1)回忆整数部分的数位及计数单位。(2)探究整理小数的数位表。

3、引导学生学习十分位(PPT)

4、小数点右侧小数部分的第二位呢?第三位?第四位呢?

5、做一做

(1)2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。

(2)写出下面各数中的“2”表示的意思。 20.04 () 5.42 () 0.672 ()

(二)探究小数的读法创设情景,试读小数。

(1)出示例2(同桌互相试读)。

(2)教师PPT出示明代铸造的“嘉靖通宝”,是世界上最大的古钱币,它高:0.58米,厚:3.5厘米,重:41.47千克。

教师提问:你能读出下面这些小数吗?(学生在堂上练习本试读,并指名三位学生板演)

3.5厘米、 0.58米、41.47千克这三个数,引导学生板书汇报。教师板书课题“小数的读法”。分组讨论:小数怎样读?组长汇报,教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了.(板书)

(3)PPT总结小数的读法。

(三)探究小数的写法 5、学习小数的写法.出示例4据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球气温将上升一点四到五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。(学生在堂上练本上试写,并找两位学生板演)

(1)出示:写出三千零二和三点零零二,重点区分整数与小数的写法。

(2)组讨论:写小数时应该怎样写?

(3)组长汇报,教师总结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

三、巩固练习:

1、填空:小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位.

2、说出24.375每个数位上的数各表示什么?

(两人一组先说一说,然后汇报)

3、写出下面横线上的数.(抽学生上黑板)

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.

四、课堂小结:

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

五、布置作业:书本P36——37第5、6题。

六、板书设计

小数的读法和写法

小数的数位顺序及计数单位

小数的组成:整数部分、小数点和小数部分

小数的读法0.58 读作:零点五八

小数的写法一点四写作:1.4