②狮子和兔子优秀教学设计说课稿

《狮子和兔子》教学设计教学目标:

1.读准本课生字、新词。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽

等。

2.有感情地朗读课文,读好重点句子。

3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,

要想解决问题,必须动脑筋。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,读好重点句子。

2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,

要想解决问题,必须动脑筋。

教学准备:

希沃白板、畅言教学通、希沃课件、班级优化大师。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、激趣导入

1.猜谜语:头发乱蓬蓬,样子很威风,抬头吼一声,百兽躲进洞。

(橡皮擦擦出狮子)

2.擦出兔耳朵,猜出兔子。

3.出示课文题目(点击兔子)。今天就让我们一起走进课文《狮

子和兔子》,看看狮子和兔子之间发生了一件什么样的故事?

4.板书课题,学生书空。(点击狮子出示板中板进行板书)

二、合作识字(检查课前预习情况)

1.小组合作识字。(小组长组织认读生字卡片)

2.认读课件词语。(先齐读,再利用放大镜随机点读)

讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻

又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

3.猜字谜:牛头长角像把刀(解:点击出示田字格进行书写,重

点强调笔顺。)

4.现在字词宝宝都跑到课文里去了,赶紧打开书读读课文。要求:

读准字音、读通顺句子,标出自然段的序号。

5.听课文朗读,想一想:课文主要讲了什么事情?

三、学习课文一自然段。

1.凡夫给我们讲《狮子和兔子》这个故事,目的是想让我们明白一个道理。快找找文中哪句话在说明一个道理?

2.出示句子“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”句子中的“你”指的是(狮子)。这是只什么样的狮子?课文的第一自然段进行了介绍。谁来读读第一自然段的第一句?

3.交流:这是只怎样的狮子?抓句子中的重点词来回答。(力气大,脾气大)

4.它的脾气大是因为(引读):他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。出示改后的句子:他是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。“自认为”三个字能不能去掉?为什么?我们可以想象,当他走在路上,别的动物向它打招呼时,它会(视而不见),因为它(引读:根本不把别的动物放在眼里。)当它有错,别的动物向它提出时,它(一句话也不会听),因为它(引读:根本不把别的动物放在眼里。)学到这,我们可以用我们学过的一些四字词来形容这只狮子:(狂妄自大、自高自大、目空无人)

四、学习课文二自然段。

1.一只小小的兔子对这只狂妄自大的狮子说:(出示中心句,读)狮子要解决的问题是什么?(红蚂蚁咬得它又疼又痒,它要把红蚂蚁赶走)⑴、又疼又痒:“疼和痒”都有病字旁,这让我想到这个两个字都(和人身体的健康状况有关)。⑵、你在什么情况下有过这样的感受?(指导学生造句)

2.对于狮子来说,被一只小小的蚂蚁咬一下,哪里算的上是一个问题呢?一定还有别的原因,快找找。(体会“一群”就是无数只)⑴、这无数只蚂蚁可能会爬到狮子的哪些部位?生:头上。师指:是啊,一些红蚂蚁钻到狮子的头发里,这一口,那一口咬个不停,真让人生气!你来读。⑵、这无数只红蚂蚁还会爬到哪?生:脚上,腿上,背上,脖子上。师指:红蚂蚁爬到狮子的背上,挠也挠不到,狮子真心急。请你读。师指:慢慢地红蚂蚁爬到了狮子的全身。狮

子就是这样被一大群红蚂蚁包围着,叮咬着,折磨着。如果你是这只被定要的狮子,你有什么感受?生:难受,生不如死,痛苦,折磨。师指:太痛苦了,真让人难以忍受。全班齐读。小结:瞧,一个量词,是叙述更加的准确,可见作者用词是多么的准确啊!

3.其实,不仅仅是蚂蚁多给狮子造成了麻烦。我通过查资料知道,更重要的问题是,这种红蚂蚁(补充资料)小结:我们在学习课文的时候,还要学会查阅与课文内容相关的资料,来帮助我们理解课文。

五、学习课文3——7自然段。

1.(出示中心句)从兔子对狮子说的话中,我们可以看出,狮子在凭什么来赶走蚂蚁?(力气和发脾气)

2.力气那么大,脾气那么大的狮子,怎么竟然赶不走一些小小的蚂蚁呢?请孩子们默读课文的第三自然段,看看狮子一开始是怎么做的,用三角形标出描写狮子动作的动词。生汇报,师板书:跳吼蹦翻滚小组交流,狮子为什么这样做?每人说一句,待会小组汇报。PPT四个排比句:狮子跳起来,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。狮子吼着,想把

__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。狮子蹦着,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。狮子翻滚着,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

3.师:狮子用尽了办法。全班一起说:还是赶不走身上的蚂蚁。

4.师:就这样,狮子不停地跳着,吼着,蹦着,翻滚着,他用尽了所有的力气,累到了极点。我们用书上的一个词来形容他叫做“筋疲力尽。”(板书)师:尽管已经筋疲力尽,但是还是没有解决问题。拓展PPT:此时,狮子_______________(怎么样了)!师:此时,他已经绝望了,无能为力了,不知道该怎么办!带着这种心情,全班一起读。

5.狮子在这边累的筋疲力尽,却徒劳无功。而故事的另一位主角兔子,却在一旁哧哧地笑。它在笑什么?(如果学生说到了嘲笑,师引导:我们来读读狮子与兔子的一段对话,看兔子是不是在嘲笑狮子。)

6.师:这时,对红蚂蚁束手无策的狮子,面对兔子的笑声,他是什么反应?书上有个词叫——生:恼羞成怒。恼——“恼”就是(烦恼、苦恼)狮子为什么而感到苦恼?生:因为他拿红蚂蚁没有办法。师指:所以他很苦恼。他对兔子说,请你读。——ppt(“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”)羞——就是(羞愧):那他为什么觉得“羞愧”呢?生:兔子在笑他。师指:作为百兽之王,对红蚂蚁没有办法,又被兔子笑话,真够丢人。所以他大声说——(“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”)师:又恼又羞的狮子无地自容,他的鬃毛竖立起来,呲着牙,他终于恼羞成怒。它生气极了。他说——全班一起。)——(“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”)面对这只恼羞成怒的狮子,兔子说了什么?你觉得应该用怎样的语气来读兔子的话?为什么?(给笑嘻嘻换个词。)读。

7.由此可见,兔子刚才并不是嘲笑狮子。而是想提醒狮子。

8.分角色朗读。

9.引读:兔子的这句话提醒了狮子,他————(引读七段。)从“立即”这个词语中看出,兔子的这个办法怎样?(既简单又实用,对付蚂蚁简直是轻而易举呀!)

六、学习课文第八自然段。

1.咱们回过头来,再看看兔子在岸上说的那句话(读中心句。)

2.其实兔子是想让狮子明白,要想——————,必须——————。

3.通过学习狮子和兔子这个故事,你学到了什么?(生:动脑筋)七、拓展:当狮子听了兔子的话,最后赶走了红蚂蚁时,他会是什么表情,会有什么动作,会对兔子说些什么呢?

八、小结:同学们,《狮子和兔子》的故事告诉我们:要想解决问题,就必须要动脑筋。所以,老师希望同学们积极开动脑筋,用自己的智慧去解决身边的问题,好吗?