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关键词：综合与实践优秀教学设计

正文

《认识钟表》复习课

承德县第二小学王金凤

教学目标:

1、通过整理与复习,使学生进一步认识和区分整时、半时和大约几时,并能熟练的表示。

2、通过观察、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学过程:

一、情境创设

钟表是我们生活中不可缺少的小助手,在前面的学习中,我们认识了钟表(出示钟表),钟表上又长又细的针叫做(分针),又短又粗的针叫做(时针)。这节课我们就来复习一下钟表的相关知识。

师:看这个钟表,现在的时刻是多少?(7时)

师:我们除了认识整时,还认识了哪些时刻?(半时,几时刚过,快到几时了)

师:回忆一下,我们当时学习的时候是用什么办法来判断整时、半时、几时刚过、快到几时的?(拿出导学稿)

二、知识点整理

1、整时时,分针指向,时针指向,就是几时。

2、半时时,分针都指向的中间,就是几时半或几时30分。

3、快几时了和几时刚过都叫做。

分针快到,时针接近几就是快几时了;

分针刚过,时针接近几就是几时刚过。

三、汇报交流

1、独立完成上述题。

师:同学们一定要独立完成这些题,不会的不要紧,一会我们再寻求同桌的帮助。

2、同桌交流。

师:把你刚才做的题和你的同桌说一说,同桌不能解决的要记录下来,一会让其他小组帮助你们。

3、同桌问题反馈。

师:同学们,刚才你们在同桌交流的时候有没有遇到不能解决的问题,如果有,请提出来,大家帮你们一起解决。

4、全班汇报。

师:哪个小组愿意把你们的结果与大家分享?

5、板书:学生边汇报边板书

整时：分针指向12，时针指向几就是几时

半时：分针都指向6，时针指向几和下一个数的中间，就是几时半

认识钟表

快几时了：分针快到12，时针接近几就是快几时了大约几时

几时刚过：分针刚过12，时针接近几就是几时刚过

四、课堂小结，知识点巩固提高

1、师：我们看着板书再来回忆一下钟表的相关知识，同时边回忆边举例。

特殊情况：12时 6时 12时半

2、1分钟记忆：看着黑板知识点，快速记忆一下

五、专项训练：快速说出钟面上的时刻，看谁说的又快又准！

注意：1、完整的表述分针和时针的指向

2、整时和半时介绍电子表示法

3、重点强调特殊情况：6时、12时、12时半

六、综合检测

1、用两种方法写出钟面上的时刻。

2、认一认

快()时了大约()时()时刚过

3、根据时刻画出时针和分针。

4时 8时半 12时

4、比比谁先到家

最后到家。

5、能力提升。

明明家的钟表对面有一面镜子,镜子里面的钟表如下图,请问实际钟表上的时刻是什么?

钟面上正确的时刻是:

七、课堂总结

同学们,这节课你都学到了哪些知识?那我们利用一分钟时间快速记忆一下,希望通过今天的学习,我们能够准确的认识钟表,并能利用所学知识解决生活中的一些问题,同时我们

要自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

八、板书设计:

整时:分针指向12,时针指向几就是几时

认识钟表半时:分针都指向6,时针指向几和下一个数的中间,就是几时半

分针快到12,时针接近几就是快几时了大约几时

几时刚过:分针刚过12,时针接近几就是几时刚过4

资料摘要

综合与实践优秀教学设计

综合与实践优秀教学设计

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文档信息

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