元、角、分的关系教学设计

《认识人民币》教案

太平村完小陶学照

教学内容:苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。

教学目标:

1.学生在观察人民币以及换币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。

2.学生参加教室里的模拟商场活动,初步学会简单的购物。

3.在取币、换币、付币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。

4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重点:认识人民币。

教学难点:元、角、分之间的进率。

教学准备:

1、.每位学生准备不同面值的人民币;(3-5元)

2、.各种面值的人民币一套;

3、PPT课件,电脑等。

教学过程:

一、初步感知人民币

师:《出示超市购物图》问:购物需要使用什么?

生1:钱

师:对,小朋友们都知道了购物需要使用钱,看来你们对钱还是挺熟悉的。钱在每个国家都有不同的名称,美国的钱叫做美元,英国的钱叫做英镑,你知道我们国家的钱叫做什么吗?叫认识人民币

师:今天这节课我们就一起来认识人民币(板书课题:认识人民币)

师:同学们对于人民币你们还想知道什么?

(学生提问题,教师记录、板书)

师:同学们提的这些问题都老师都记下来了,通过这一课的学习,这些问题有些同学们会弄懂的,不懂的,我们以后再学。

师:那么你们都认识哪些人民币呢?(出示课件:所有面值的人民币,见图一) (图二)

生1:我认识100元的,10元的,5元的,和1元的。

生2:我认识1角和5角的;

生3:我认识2角和1分的。

生4:我认识5分的。

师:看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。今天我们先研究小面值的,大面值的我们下节课再研究。(出示课件,不同面值的人民币,见图二)

师:现在老师要来考考你们,看看你们是不是真的认识人民币了。你们看看这张是多少面值的?(在视频展示台上出示面值是1元的人民币)

二、在实践活动中探索新知

实践活动一:

师:小明今天带了2角钱,他想换成1角的钱,你们能帮他换吗?

师:出示课件。

生:回答。2角可以2个1角,5角可以换成5个1角的,反过来5个1角可以换成1个5角的钱。

师:10个1角的可以怎样换呢?我们继续看大屏幕。

大屏幕先出现:1元=11角,让学生发发现错误,老师再更正。板书1元=10角我们知道了1元=10角,你们猜一猜1角等于多少分呢?

生:1角=10分

(根据回答板书:1角=10分)

师:请跟老师读,1角=10分

(让学生边记边读)

师:在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位。

实践活动二:

师:下面我们做游戏到乐乐商店去闯关好吗?

出示课件:乐乐商店

师:10个1分就是1角,10个1角就是1元。我们的钱不就是这样积少成多的吗?所以,我们不能浪费一分钱。

师:人民币上通常都有国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,所以我们一定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人民币呢?可能出现的问题:

1:不能把它弄脏了。

2:不能在上面乱画。

3:不能乱花钱,要节约。

师:看来小朋友们都知道怎样爱护人民币了

三、课堂小结与质疑

师:小朋友们,我们今天这节课上学了些什么知识?

生1:认识了人民币。

生2:要爱护人民币。

生3:我知道了1元=10角,1角=10分

四、作业

师:回家后,请把学到的知识讲给爸爸妈妈听,然后到超市去调查一下还有哪些商品的价钱大约是1元。

板书设计:认识人民币

1元=10角学生所提的问题

1角=10