9加几ppt配套的教学设计及说课稿

《9加几》教学设计

东华里小学田丽【教学内容】

义务教育课程规范冀教版数学一年级上册。

【教材分析】

9加几是20以内进位加法的第一课,它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。

【教学目标】

1、通过对问题情境的探索,使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法;通过比较,使同学体验比较简便的计算方法;使同学初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散同学的思维,培养创新意识。3、培养同学合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学***的提高。

【教学重难点】

理解“凑十法”的思维过程。

【教具准备】

实物投影、投影片、小棒18根

【学具准备】

每人准备小棒18根

【教学过程】

一、激发兴趣,复习铺垫

1、谈话引入:同学们,我们学校正在开运动会,你们想去参与吗?要想参与,就得先过两关,下面就让我们闯关吧。(采用闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题)

2、师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场去吧,那里的运动会已经开始了!(出示学校运动会的场景图)

二、自主尝试,探究算法

1、创设情境

(1)师:运动场上的竞赛热闹极了,请仔细看一看,同学们都参与了哪些竞赛项目?生:跳绳的、跑步的、啦啦队。

(2)数一数每个项目有多少人?

(3)师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参与这些竞赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面),送走了了一些,请仔细看一看,还有多少盒没送?生:还有13盒没送。

(4)师:你是怎么知道的?先说给同桌听一听。生讨论、汇报。(小组内同学交流,然后各级汇报。同学们有的用点数法,有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法)

(5)师总结:同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种?

2、同学回答后,教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的?提问:要算有多少盒怎样列式?(板书: 9+4)师:今天我们来研究9加几。(板书课题:9加几)师:9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。请一名同学操作,教师引导语言:盒子里的9盒再加上几盒式就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?根据同学回答教师板书如下:师:谁能结合板书完整地说一说,刚才我们是怎样计算9+4的?

二、练习巩固提高。

1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1题)同学独立看图说图意,并动手圈一圈,再看图写出得数。

2、看图列式。(“做一做”第2题)同学独立看图填写,订正时可以让同学说一说是怎样想的?

3、教师提问:通过这节课的学习,你会计算9加几的算式吗?请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。

三、课堂小结:

今天我们学习的是什么?(9加几)同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。

四、课外作业:

把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。