发现具体情境和事物中的规律优秀教学设计

《找规律》教学设计

巴彦淖尔市临河区双河学校——付晴教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册

第85页的例1及“做一做”

教学目标:

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点:

学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色、形状、声音、动作等方面发现规律。

教学准备:

课件、作业纸、教具

教学过程:

一、谈话导入,感知规律。

1、律动游戏

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?那么就跟着老师一起做(拍手——拍手——跺跺脚)3次

师:小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作?你能一直这样做下去吗

2、接故事

师:老师给大家讲一个故事:

老师给大家讲一个故事:

从前有座山,山里有座庙,庙里老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山,山里有座庙,庙里老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山,山里有座庙,庙里老和尚在给小和尚讲故事。

谁能接下去呢?

老师板书:(像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫它规律。)师:生活中有许多规律让我们一起来发现他好吗?

生:好(板书课题找规律)

二、引导探索、认识规律

1、同学们,你们自己的节日“六一”儿童节快到了,大家开心吗?

小兔一班的小朋友也很开心,他们准备开联欢会庆祝自己的节日,他们把教室打扮得漂漂亮亮的,同学想不想去看一看?(想)请看大屏幕。

2.课件出示主题图──随着优美的旋律,小朋友们在漂亮的教室里跳舞、唱歌。

师:请大家仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么?

生1:有彩旗、灯笼和花朵。生2:有很多小朋友在跳舞。

师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生:不是,是有顺序的。

师:他们的摆放都按照一定的顺序,摆放都有规律的。

总结:图中的人和物都是按规律排列的

1.课件出示彩旗图。

师:我们先来找找彩旗排列的规律。

(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色。)

师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?

生1:是黄色的。生2:下一面是黄旗。

师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为黄色,学生欢呼)。猜得真准!

你们是怎么想的?

生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。

师:同学们,你们真聪明。

2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图

师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色?,下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流。)

师:谁愿意把你的发现向全班宣布?

生1:彩花是按绿花、紫花,绿花、紫花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色的。生2:灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。

生3:小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是女孩。

该怎么分组呢?(根据学生的回答,随机点击,出现正确分组。)

3.小结:

彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、知识应用

(一)涂一涂

师:同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、小花、小朋友和灯笼排列的规律,接下来看看大家能不能按规律涂颜色好不好?

把准备好的涂色纸拿出来,学生自己动手涂后,汇报是怎样涂的。展示个别学生作品(指明学生汇报)。

师:同学们表现真不错,接下来我们再来猜一猜。

(二)猜一猜

学生:圆柱体

老师:同学们,你们真是好宝贝,越来越熟练,再来一个。

学生:红色三角形、黄色圆、绿色正方形

同学们,你们好棒呀。既然这么棒,我看我们得增加难度了,下面我们要进行闯关升级游戏,同学们敢不敢继续前进。学生:敢。教师:好,让我们一起:let’s go 。

二

四、能力闯关

第一关 我是小勇士

1、猜一猜，后面是什么?

提示：可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。

（小组合作交流后，汇报）

同学们，你们真棒，已经是位合格的小勇士了。

第二关

我要当将军

2

、做一做

当将军可是要有自己的主见的，接下来你能按自己喜欢的规律涂颜色吗？

学生自己动手涂后，汇报是怎样涂的。（指明学生汇报）

同学们，你们真是合格的将军呀。

第三关 争当元帅

老师：同学们，谁想当元帅，统领三军。学生：争先抢后回答我。老师：好，我们进入下一关。

3、奇思妙想，动一动：

同学们，你们能帮我把下面这些图形摆成有规律的图案吗?

每两人为一组，用教师所给的纽扣摆一些有规律的图案。

学生小组合作用学具把它摆出有规律的图案来？

学生动手摆，教师巡视。汇报。展示学生的作品。．

师：小朋友们你们真会创造，看来你们真的能当元帅了，用掌声表扬一下自己！

师：看到你们越来越会思考，真替你们高兴！看来呀，规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。

五、欣赏生活中规律美（课件出示）

生活中，规律的美让我们不再觉得枯燥和单调。

老师：同学们这节课表现的真棒，通过这节课我们发现，原来我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，我们还可以用动作或者声音来表演规律。只要我们善于观察一定会发现更多规律的美，让我们一起去创造，去发现的生活中的规律美吧！

让我们都站起来，随着音乐我们来做做健美操轻松一下吧。

播放《如果感到幸福你就拍拍手》儿歌（学生随着音乐动起来）

小朋友们,你们开心吗?老师也很开心。在我们的动作里,大家发现规律了吗?(学生:发现了)今天的课就讲到这里,谢谢同学们的配合,谢谢老师们的聆听,再见。

六、板书

找规律(板书见教学过程)