有趣的平衡教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《有趣的平衡》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册《有趣的平衡》教学目标1、学生通过生活中平衡现象的实验,发现“左边的钩码数×刻度数=右边的钩码数×刻度数”这一规律,初步感受杠杆原理。发现当“左边的钩码数×刻度数”不变时,“右边的钩码数”与“刻度数”成反比例关系,加深

资料类型：教学教案文档

所属课文：有趣的平衡

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2018-04-04 10:37:00

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学校：马鞍山市湖东路第四小学

有趣的平衡教案评析

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关键词：有趣的平衡教案评析

正文

《有趣的平衡》教学设计

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册《有趣的平衡》

教学目标

1、学生通过生活中平衡现象的实验,发现“左边的钩码数×刻度数=右边的钩码数×刻度数”这一规律,初步感受杠杆原理。发现当“左边的钩码数×刻度数”不变时,“右边的钩码数”与“刻度数”成反比例关系,加深对反比例关系的理解。

2、通过生活经验的回顾与挖掘,感悟平衡与质量和距离有关,培养思维的周密性、全面性。通过实验寻求规律,培养抽象概括能力,积累动手实验活动的经验,丰富活动体验。

3、通过数学化的过程,培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。通过小组合作与分享,拓宽学生思维视野,感悟差异,丰富学习经验。

重点难点:

平衡规律的寻求和抽象。

教具学具

课件、平衡尺、钩码、小组活动记录单。

教学过程

一、游戏导入

请两位学生表演金鸡独立,看谁坚持的时间长,有学生坚持不了,问其原因,感觉身体不平衡。

教师板书课题

师:你们以前学***衡有关的知识吗?你对平衡有哪些了解? (请学生回答)对,我们以前在科学课中有了解到平衡的知识,生活中也有很多平衡的现象,那么平衡中蕴含了什么数学规律呢?今天我

们通过操作与实验,从数学的角度来探讨平衡中的数学知识。

二、实验探索规律

1、认识平衡尺

2、三组实验

实验一:在左边刻度4的位置放3个钩码,问在右边刻度几的位置放几个钩码呢?

实验二:在左边刻度3的位置放几个钩码会和右边刻度6的地方放几个钩码保持平衡?

实验三:请你自己设计左右两边的钩码数和刻度数,使标尺保持平衡。你得到的结论是什么?

3、同步练习。

4、当左边的钩码数×刻度数=24时,你发现右边的钩码数和刻度数有什么规律?

5、看电视剧片段,你能用今天所学习的内容解释吗?

6、欣赏和平衡有关的知识。

三、回顾总结

学生交流教师总结:其实,很多生活中的现象,如果用数学的眼光去看,就会带给我

们更多有趣的思考。

板书设计:

有趣的平衡

刻度数钩码数

左边的钩码数×刻度数=右边的钩码数×刻度数

关于本教案的常见问题

Q：有趣的平衡教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有趣的平衡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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