11减几教案2

《11减几的退位减法》

陈丽梅

教学目标:

1.通过对问题情境的探索,在已有经验的基础上初步理解11减几的思维过程;

2.结合具体的情景,体会退位减法(11减几)的意义;

3.初步掌握计算11减几的计算方法,选择适合自己的方法正确口算11减几。

教学重点:

会计算11减几的减法。

教学难点:

熟悉计算11减几的思维过程,掌握“破十”的计算原理,至少学会一种计算方法来进行计算。

教学用具:卡片;塑料小棒;

教学过程:

一:复习导入

1、口算:(开火车)

(出示卡片)

7+3= ,10-5=,6+()=11,9+()=11,7+()=11 , 8+()=11 ,10-9= ,10-8=

2、复习数的组成:11里面有()个十和()个一。

二、新课:

1、情境激趣

孩子们!你们填对了!智慧大门向我们敞开了!现在进入第一关——火眼金睛看地图。祝你们好运

(出示例1买铅笔图)

师:请小朋友看98页的例1这幅图,图中有哪些人?他们在干什么呢?

生:小男孩卖铅笔。

生2:小女孩要买5支。

师:真不简单!共有多少支铅笔呢?

生:有11支。

师:你是怎样知道的呢?

生:因为图上画的是1捆和1支,1捆就是10支,加1支就是11支。

师:你观察图很仔细,是一位高手!可以提出什么数学问题?

生:男孩还剩几支铅笔?

师:怎样解决这个问题呢?想一想,同桌互相说一说。

生1:从11里面拿出5。

生2:列算式:11-5来计算。

师:说的不错,你们能够自己列出算式,进步很大!那我们来算

11-5=(板书)

2、设疑

师:仔细观察算式,是两位数减一位数。这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样?试着在2号本上算一算,你遇到哪些新的问题?

生:开始笔算。

师:把你遇到的问题和小组成员讨论一下,能否解决这个问题?

生:二人小组合作,讨论遇到的问题,恋情画一画,圈一圈,摆一摆的方法算一算。

师:你们遇到了什么问题,说来听听。

生:11-5中个位上的1减5不够减。

师:这句话说到关键之处了,很好!不够减怎么办?怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题:11减几(板书课题)

小结:师:结合买卖铅笔的图,用小棒代替铅笔,从1捆零1根小棒中拿出5根。

独立思考后与同桌交流摆的方法。

三、尝试应用

1、教师提出:11 -5 =□的问题,让学生摆一摆,算一算。师:刚才,同学们通过摆小棒,帮助阿姨解决了11-3 等于多少的问题。

看老师再写一个算式:11-6=□请同学们还用小棒摆一摆,算一算。

学生摆小棒,计算。教师巡视,了解学生的做法和计算结果2、写出11-6、11-7、11-8几个算式的结果,鼓励学生直接计算,可以先用小棒一摆,再计算。

3、1、练一练第1题,学生自己在方框里填数。后集体订正。

4、练一练第2题,指导学生弄清题意后独立完成。

5、做游戏完成第3题。

通过游戏的形式巩固所学知识,增加练习的趣味性,激发学生的参与热情,提高学生的学习兴趣。