2~6各数的组成优质课一等奖
2~6各数的组成优质课一等奖
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关键词：2~6各数的组成优质课一等奖
正文
课题:合与分(一)
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。了解5以内数的组成。
过程与方法:
通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程。
情感、态度、价值观:
在老师的鼓励下,愿意表达自己个性化的做法。教学重点:
通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。
教学难点:如何由5可以分成4和1;想到5可以分成1和4。
授课类型:新授
授课方法:合作探究。
教具:光盘、小棒。
教学过程:
第一课时:
(一)、激趣导入
光盘出示:4个桃子分在两个盘子里,应该怎样分。 (二)、知识探索教学例题。
学生操作,初步感知4的不同分法。
(1)让学生把4个桃(可以用4个小棒代替)分成两组,同桌交流各人的放法。(让学生在桌子上摆一摆)
(2)提问:你是怎么分的,学生说出放法,教师演示分成1和3。
提问:把它连起说一说。(4个桃子可以分成1个和3个)也可以这样说4可以分成1和3。老师边说边板书:
4
1 3
谁来跟着说一说。(如学生不会说的话老师带着他们说)让学生说:4可以分成1和3。
(3)提问:刚才我们把4分成1和3,那么还有其它的分法吗,谁来说说怎样分,(2个和2个)学生说老师板书。你能看着分的结果说说,4可以分成几和几吗,
板书: 4
2 2
(4)提问:还可以分吗,学生说明后,教师演示分3和1。板书:
4
3 1
提问:谁再来说说4还可以分成几和几吗,
提问:通过你们的努力,你知道4有几种分法,让学生读一读4的三种分法,体会排列的顺序。
(5)观察思考,认识几和几可以合成4。
提问:你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗,谁来说一说。
同桌的小朋友互相说一说。
组织学生交流自己的想法,指名分别说一说几和几可以合成4。
师:说得很好,下面老师要看哪个小朋友学得最好,能把这两句话连起来说一说。指名说。
(6)小结:刚才我们学习把4分成几和几,再学习几和几合成4,这就是我们今天要学习数的分和合。
板书:分与合
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- 上传时间： 2018-05-07 16:35:00
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5ygggwenku_1047
来自：学校：丛台区丛台小学
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