9加几教学评价实录

《9加几进位加法》教案

【教学内容】

冀教版小学数学一年级上册第七单元,第69-70页。

【教学目标】

1.结合具体情境,经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。

2.能正确计算9加几,了解凑十的方法。。

3.愿意与他人交流自己的算法,体验算法多样化。

【教学重点】9加几的计算方法

【教学难点】正确理解9加几的算法,理解凑十法。

【教学准备】课件、水彩笔

教学过程:

一、课前口算

二、创设情境、导入新课

师∶看大家今天表现这么棒,老师奖励给你们一个故事,看这是什么动画片,下面老师给大家讲一个熊大的故事好不好?今天呀是熊大的生日,光头强和熊二把苹果送给他作为礼物,光头强送他9个苹果,熊二送他3个苹果。这时,熊大犯迷糊了,究竟到底有多少个苹果呢?下面我们一起为熊大解决这个问题吧(出示课件)

三、合作交流、探求新知

一、解决问题

(1)、

师:你会列算式吗?

生:9+3= (板书)

师:还有不同的列法吗?

生:3+9= (板书)

(2)、

师:我们先来看9+3=?

师:为什么要用加法计算呢?

生:光头强给了他9个苹果,熊二给了他3个,合起来一共有多少个,用加法。

【理解加法的意义】

师:那我们用什么方法来计算呢?大家思考一下,然后和同桌合作,一个做光头强,一个做熊二,用水彩笔代替苹果,摆一摆,然后讨论一下你们是怎样算的,找几组同学来汇报你们的讨论结果。

【让学生经历独立思考—动手操作—小组讨论的过程,师巡视并把出现的小问题及时纠正】

(3)汇报交流

师:好,看大家讨论的这么激烈,肯定找出了很多计算方法,谁想起来说一说?

生1:我是先摆上9个,再摆上3个,然后一个个数出来是12。

生2:我是先在心里记住9个,再接着数摆出3个,就知道是12了。生3∶我从3里面拿出1个给9,这里就变成10了,再加上2个就是12。

师:这种方法你看明白了吗?看不懂没关系,老师再给你演示一遍,出示课件

师:其实这种方法老师可以用一个算式表示出来:(板书,边写边说) 9 + 3 = 12

1 2

10

【把3分成1和2,9+1=10,10+2=12】

师:同学们这种方法你学会了吗?拿出水彩笔同桌再摆一遍,边摆边说。

【生摆,师巡视。通过操作加深对这种方法的理解】

师:这里把9凑成了10,好算,我们给它起一个好听的名字叫做“凑十法”。(板书名称)

师:同学们,我们一起来看看这几种算法,喜欢第一种方法的同学举手,大家为什么不喜欢这种方法呢?(太麻烦了)

师:喜欢第二种方法的同学举手,为什么呢?

生:这种简单。

师:我们一起再来复述一遍。

师:那第三种方法,你喜不喜欢呢?为什么?

生:这种方法简单。

师:我们一起来说一遍第三种方法。

师:今天我们帮熊大解决了这么难的问题。下面老师考考大家好不好,你们有信心吗?出示课件试一试。

师:

师:看来9加几的算式已经难不倒大家了,那么会算3+9=?抓紧时间想一想怎么算?

师:谁来说说你怎么算的?

生1:我把3分成2和1,1+9=10,10+2=12。

生2:我是在心里记住9,又接着数了三个

生3:因为3+9和9+3一样,只不过换了位置,都等于12。

师:你的方法真巧妙,一下子就算出了结果。3+9和9+3 交换两个数的加法位置,得数不变。

二、课堂小结、自主评价

师:同学们真厉害,帮熊大解决了这么难的题。咱们一起观察一下今天所学的加法算式得数都超过10,需要进位,这就是进位加法。【板书课题“进位”】

三、变式训练、巩固新知

师:觉得这节课学的怎么样?做做题挑战挑战自己吧!有没有信心?出示课件摆一摆,算一算,想一想

六、拓展应用

师:同学们这节课你们学的真认真,下面咱们一起玩个游戏奖励一下自己好不好?游戏的名字叫“解救喜洋洋”

【课件出示有不同的算式,得数回答正确,喜洋洋就会获救,通过这一游戏,让学生在玩的过程中掌握数学,在激起学生学习兴趣的同时又很好的巩固了本节课所学的知识,充分体现了在玩中学,在乐中学。】

六、总结

师:同学们想一想这节课你都学会了什么?

生:……