小数的读法和写法优质课教案内容

《小数的读法和写法》教学设计

教学目的

1、理解小数的数位顺序表,知道小数的构成部分及小数各位上的数的含义。

2、掌握小数的读法与写法,会读、会写小数,进一步理解小数的意义。

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.

教学重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学难点:理解掌握小数部分的数位顺序表。正确读写小数。

教法:知识迁移、讲授法。教师通过引导利用知道迁移帮助生掌握和理解知识。

学法:生通过观察比较、发现交流、正确掌握小数的读写法。

教学流程设计

一、复习引入

1、读出下面各数:234 3056 236500 0.7

2、回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千)

3、试着读出下面的数:0.03 14.5 102.02

你是怎样读的?这些小数表示什么?

4、导入:小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的数位顺序和小数的读法和写法。

板书课题:小数的读法和写法

设计意图:整数数位顺序表的复习是掌握小数数位知识的基础,且这两者间有着极为相似的地方,因此整数数位知识复习是学习有利于学生对新知的探究。

二、探究新知:

1.教学小数的数位顺序表.

(1)观察34页图,从图中你得到了哪些信息?(师生交流后,板书1.8、5.63、12.378)

(2)观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?这些小数是由哪几部分构成?

师:以前我们学习的是小数的整数部分,还包括小数点和小数部分。

板书:整数部分、小数点、小数部分。

(3)提问:1.8小数点左边一位是什么位?计数单位是什么?表示什么?小数点右边一位的计数单位又是什么呢?

1

学生交流讨论:

小数和整数一样,也是按照一定顺序排列起来的,他们所占的位置叫小数的数位,从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同,表示的含义就不同。

(4)整理数位顺序表,师板书出示。

2、学习小数的读法.

教师出例3

世界上最大的古钱币高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。

问:你能读出古钱币的有关数据吗?(生独立试读)

师生交流后:指出怎样读小数?

教师总结:整数部分按整数的读法来读,如果是“0”的就读作“零”;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出每位上的数字;小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。

设计意图:利用学生的学习基础,概括和总结小数的读法。

3、教学小数的写法。

写出下面小数:四点三九;零点四零八;三十点零一五.

教师提问:写小数时应该怎样写?请同学互相说一说好不好?

生交流后小结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,写成小圆点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

四点三九写作:4.39

零点四零八写作:0.408

三十点零一五写作:30.015

设计意图:学生通过交流讨论,自己概括小数的写法,有利于学生对整体知识的把握。

三、巩固新知:

1、填空:小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位.

2、说出24.375每个数位上的数各表示什么?

(两人一组先说一说,然后汇报)

3、读出下面的句子.

(1)南京长江大桥全长6.772千米.

(2)土星绕太阳一周需要29.46年.

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

2

4、写出下面横线上的数.(在本上写)

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.

5、写出下面各数中的“5”表示的意思。

15.6 0.05 350.5 0.375

四、课堂小结:

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字.

五、布置作业:

练习九第5、6题。

板书设计:

小数和读法和写法

0.58读作:零点五八四点三九写作:4.39

3.5 读作:三点五零点四零八写作:0.408

41.47读作:四十一点四七三十点零五一写作:30.015

小数数位顺序表

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