口算乘法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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教学目标:1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。2、培养学生的计算能力3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程。教学重难点:重点:正确进行口算。难点:发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。教具准备:教学课件教学过程:一、复习旧知1、同学们,我

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2025-04-21 01:06:17

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学校：岳阳市君山区许市镇黄金小学

口算乘法优秀教学设计说课稿

未知

2025-04-21 01:06:17

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关键词：口算乘法优秀教学设计说课稿

正文

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

2、培养学生的计算能力

3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程。

教学重难点:

重点:正确进行口算。

难点:发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理。

教具准备:教学课件

教学过程:

一、复习旧知

1、同学们,我们在二年级已经学完1—9的乘法口诀,大家忘记了吗?那好,老师想考考大家,敢不敢接受挑战?请看……(出示口算卡片)

2、同学们,老师想请你们帮忙解决一些问题,你们愿意吗?

6个十是()20个十是()12个百是()

5个千是()40里有()个十300里有()个百

二、创设生活情境,引入新知

1、谈话:同学们,你们去过游乐场吗?那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩,好不好?

2、引导学生看情境图,寻找信息、捕捉信息。

师:从这幅情境图中你看到了什么?

交流汇报。

三、学习新知:

1、学习例题1(1)(课件出示情境图)

根据学生的提问适时的出示例题。(课件出示)

(1)、坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?

(2)、课件出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?

想:2乘1个十等于2个十,就是20

③、根据学生的计算方法进行小结:我们班的小朋友真聪明,那哪种方法口算更简便呢? (3)及时反馈4×10 ﹦3×10 ﹦

10×7 ﹦10×5 ﹦

2、例题1(2)

(1)、课件出示:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?

①学生列出算式,师板书:

20×3=

想:2个十乘3等于6个十,就是60

②思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后同位交流自己的想法。

学生汇报不同的思考方法。

可能出现以下几种想法:

a、因为3个20是60,所以20×3=60;

b、因为2×3=6,所以20×3=60;

c、2个十×3=6个十,6个十就是60

四、巩固练习:

同学们,请看!一列过山车开过来了,小朋友只要回答对以下闯关题就可以免费乘坐了。想坐吗?那好!看看能否闯关成功。

闯关题:2×3=20×3=200×3=2000×3=

2、请同学们仔细观察这四道算式,你认为怎样口算最快。

把你的想法与同位说一说,在汇报交流。

引导学生总结出:我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时,可以先把这些题目看做表内乘法,计算出积,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

下面就运用我们刚刚得出的规律来试试看,好吗?

3、及时反馈

20×4﹦7×60﹦80×5﹦

30×5= 6×20= 60×6=

(学生回答后问:400×5的积后面为什么不是两个0而是3个0)

一箱苹果每箱卖40元,昨天下午毛家超市卖了这种苹果5箱,请你帮毛家超市算算这5箱苹果卖了多少钱?

请每位同学写出两道整十、整百、整千数乘一位数的算式,然后让同位做。再指名学生说出刚才出的口算题,考考老师,老师故意说错几题。

七、谈收获和感受。

同学们,本节课中你学习了哪些知识,有哪些收获和感受呢?

口算乘法

2×9=18

2×10=20

想:2乘1个十等于2个十,就是20 想:2个十乘3等于6个十,就是60

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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