②小山羊和小灰兔课堂实录

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

知识目标:随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。

情感、态度、价值观:激发守信意识,培养守信美德。

教学重点:

1.通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点:

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:

课件

课时安排:

二课时。

第一课时

教学目标:

1.随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。

3.激发守信意识,培养守信美德。

教学重难点:

1.认字5个,写字7个。

2.理解课文,培养守信美德。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入。

1.猜谜语

(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。

(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

2.揭示课题,生齐读课题。

二、预习检测。

1.出示课件,认读生字。

2.读词语,小老师检查。

3.同桌用生字卡片检查识字情况。

4.巩固识字。

5.小组内检查课文的朗读情况。

三、再读课文,初步了解课文内容。

1.默读课文,想一想你读懂了什么?

2.指名回答,评议。

3.回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”

4.交流汇报,评议。

5.小结:课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要求会写的字。

四、写字。

1.教师出示“识字金钥匙”,学生按照要求识记。

2.读一读,扩词。

3.分组进行“采蘑菇”比赛。

3.教师指导书写。

五、课堂小结。

这节课你学会了哪些字?向同学们说一说。

六、布置作业。

1.书写本课生字。

2.熟读本课课文。

第二课时

教学目标:

1.在学习课文时,复习本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文,体会对话时人物的心情。

3.懂得守信的重要,自觉做到说话算数。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,体会对话时人物的心情。

2.懂得守信的重要,自觉做到说话算数。

教学过程

一、复习检测。

1.出示词语,个别读,开火车读,同桌互读、齐读。

2.检查学生读课文情况。

二、精读课文,理解感悟。

1.你们还记得上节课围绕着小山羊和小灰兔讲了什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。

2.你是从课文哪里知道的?

3.指导朗读。

(1)屏幕出示第二自然段句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

指名读,师指导读好“等啊等啊”等重点词语。

(2)小山羊等了这么长的时间,小灰兔干什么去了?

出示句子:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

重点理解“耽误”一词。

(3)学习第三自然段

是呀,小灰兔失约了(板书:失约)可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢——

屏幕出示句子:小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。(生齐读。)

这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?出示词卡:抱歉(理解该词)

屏幕出示:他抱歉地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”

4.学习第四自然段

师:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。出示词卡:犹豫(理解该词)

(1)小山羊犹豫什么呢?

屏幕出示:小山羊想。

(2)讨论:如果你是小灰兔,你会怎么做呢?

(师板书:守信)

四、复习。

1.复习生字词

2.有感情地齐读课文。

3.请同学们用上这些词说说这个故事,能用几个就用几个。