②美丽的武夷山教学设计一等奖

《美丽的武夷山》教学设计

教学目标:

1.抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重点难点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学过程:

一、复习回顾,走近武夷山

1.这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)

2.武夷山位于我国福建省西北部,奇山秀水,美不胜收。今天这节课,就让我们一同走进这风景秀丽的武夷仙境!想看这美景吗?别着急,现在老师就来发门票,准备好了吗?

检查词语:山势险峻造型奇特

古朴的竹筏漂行

环绕弯曲回转入诗入画

二、深入感悟,品味武夷

大家都拿到门票了,就让我们拿起课文,走进这武夷山的奇山秀水,置身于此,你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,思考一下武夷山什么景色最吸引你,

就把那段风景多读几遍!(自读课文)

说说武夷山的什么吸引你?(交流板书:山水) (一)感悟武夷的山(第2自然段)

1.武夷山的山美,美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看武夷山的山峰。自由读读第二小节,想一想:武夷山的山有什么特点?(用()画出那个词语来)

2.武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

(1)指名读句子(1-2人),这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特(课件)”

(2)武夷山有三十六峰,这儿只写了几座山峰,还有其他山峰都没有写到现在擦亮你的小眼睛,我们一起去欣赏几座造型奇特的山峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(课件) (3)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。

3.武夷山山势险峻哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”) (1)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶----课件)

(2)结合图片和这句话中你体会到什么?(山高山陡)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)这又高又

陡的武夷山大王峰,实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1.过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它叫什么?(九曲溪)。

2. 请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)

A、清

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?

(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

(4)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。

B、静

(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。

(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子。

(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)

除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

(4)此时,这镜子一样的水面似乎成了一副风景画。这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?

(三)感悟“入诗入画”

1.武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。

2.到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(师范读,生模仿读)听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

3.同学们,就让我们一起来放声地朗读——美丽的武夷山!全文一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!

四、作业:当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。