①称象教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计第一课时设计理念:《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察富于联想的品质。故事情节曲折生动,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-04-25 11:20:00

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学校：封丘县尹岗乡中心小学

①称象教学实录及点评

未知

2018-04-25 11:20:00

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关键词：①称象教学实录及点评

正文

《称象》教学设计

第一课时

设计理念:《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察富于联想的品质。故事情节曲折生动,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。

教学目标:

1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

2、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

教学重点、难点:

重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点:曹冲想出称象办法的原因。

课前准备: ppt课件

教学过程:

一、导入

启发谈话:曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)适时认识生字“称”

2、板题质疑:板书课题,读课题,认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题(谁称象?为什么称象?怎么称的?)(设计意图:由课题的出示,引发学生思考质疑,。激起学生阅读的兴趣。)

二、整体感知熟悉故事

因为曹操对官员们提出的办法不赞同,而且非常的不满意。

... ...

小组合作学习

1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的?并用横线划出来。

2、互相讨论:曹冲称象分为几步完成?从哪几个词可以看出?

让学生一边说称象的步骤,老师一边演示。

然后对学生提出的不懂问题展开讨论。

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线。

(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方。

(4)曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有?

3、指名朗读课文,其他民学看插图。

三种方法:

1、造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

2、把大象宰了,割成一块一块的再称。

3、把大象赶到船上,用船来称。

再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)

四、总结全文拓展延伸

1、曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀?

因为曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。

2、拓展:

曹冲才7岁,就这么聪明,你也跟他差不多年纪,在我们科技进步的今天你肯定有更多的方法称重量。说说你能称出一颗黄豆的重量吗?同桌互相说一说,看看谁的方法最简便,最有效。

关于本教案的常见问题

Q：①称象教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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