10的加减法教案和课堂实录

教学目标:

知识与技能:通过熟悉的情境和操作活动,体会加减法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。能根据具体情境和问题写加法算式。认识“+、-”,会读加减法算式,在教师的指导下,能根据情境图提出简单的问题,能把10以内的加减法算式有规律地整理在减法表中,能发现加减法表的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。通过计算和观察,使学生了解在加法算式中调换两个数的位置,得数一样。培养学生的观察思维能力。

过程与方法:引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息,经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加减法的意义。学习有关0的加减法让学生在具体的情境中,让学生在具体的情境中,通过数一数,提一提,算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。经历小组合作整理、交流减法表的过程,让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程,同学间相互评价,互动交流。

情感态度与价值观:激发学生学习计算的兴趣。培养学生初步的问题意识。引导学生积极地参与数学游戏活动。结合童话故事,使学生受到做事专心和关心长辈的教育。培养初步的问题意识积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望,培养自主发展的意识。鼓励学生积极参与小组合作,体验到成功的乐趣,增强学习数学的信心。培养学生初步的数学意识和问题意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点:熟练地口算10以内的加减法。

教学总课时数:10课时。

课题:5以内的加法(一)总第22课时

授课时间:2010年11月12日

教学目标:

1. 通过熟悉的情景和操作活动,经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。

2. 了解加法的意义。认识“+”,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。

3. 积极参加操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴趣。

重难点分析:

教学重点:

认识“+”,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。

教学难点:

了解加法的意义。

课前准备:

课件、小棒若干。

教学过程:

一、复习

快速抢答:

5可以分成1和() 2和3合成()

()可以分成1和3 2和()合成4

3可以分成()和1 4和1合成()

复习上一单元内容,了解学生的掌握情况,同时对本课所学内容做好铺垫。

二、知识新授

(一)出示课件,请小朋友观察情景图,并说说同学们在做什么,你发现了什么,一共做了几朵?

(二)请小朋友用小棒摆一摆,交流摆的方法,并告诉大家你是怎么知道的。初步体会到把两个数合在一起用加法计算。

(三)在小朋友交流的基础上老师总结:左边3根小棒红色雪花片、右边2根小棒,合起来一共有5根小棒。同时板书该加法算式:3+2=5。并教学生认识加号及读法,以及算式的读法。

用小棒来代替图中的内容,更形象,学生更易理解列加法算式的过程。

(四)引导学生根据图中男女同学的人数提问,列加法算式。

三、算一算

看图列算式。

(一)出示两幅图,让学生说出图意。

✿✿✿✿✿✿✿✿

(二)引导学生根据图意列出加法算式。

1+3= 2+2=

提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。(三)谁知道得数多少?是怎样想的?

根据图来列加法算式,形象且易懂,让学生更容易接受和吸收。

四、练一练

(一)先摆一摆,再算出得数。

1+1=□ 2+1=□

2+3=□ 4+1=□

(二)先画●,再写算式。

5

●●●

3+□=5

4

●●

2+□=4

5

●●

2+□=5

(三)先看图,说一说图意,再填空。(参见教材后的练

习题)

1+2=□ 2+3=□

对所学知识进行巩固与练习,有利于新知识的消化与吸收。