左、右的认识优秀教案内容

左右教学设计

教学目标:

1、创设情境,让学生体验左右的位置关系,理解其相对性。

2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。

教学难点:初步理解“左右”的相对性。

教学过程:

(一)情景导入

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?喜欢的同学举手。

师:谁来说说你举的是哪只手?

生:我举的是右手。因为写字这边的手是右手……

师:大家根据自己的生活经验判断出了左手和右手(大家能根据自己的需要支配左右手,很棒)。今天老师和同学们就来在游戏中学习“左右”

师:现在老师就把这两个字写在黑板上,老师写你们仔细观察。

你又发现了什么?(怎么区分?)

生:左,下面是工;右,下面是口。

师:大家伸出你的小手,一起写一写这两个字!

(二)感知自身的左右

师:你们写这两个字的时候用的是哪只手?

生:右手。

师:那你们都高高的举起右手挥一挥,向同桌打个招呼;再向听课的老师们打个招呼!

师:同学们真热情!右手除了写字,还能干些什么呢?

生1:用右手拿笔写字。

生2:用右手拿笔拍球。

生3:用右手拿勺子吃饭。

……

师:你们的右手可真能干!那你的左手都能做些什么呢?

生1:吃饭的时候用左手扶碗。

生2:写字的时候用左手压本。

……

师:你们左手也很了不起!那你们的左手在哪里呢?向大家挥一挥,再用你的左手摸摸头,摸摸你们的小脸蛋。

(三)体验自身的左右

师:左右手配合起来力量可真大呀!在我们身上这样分着左右的好朋友还有好多呢,那你们能边指边说吗?

生:我有两只胳膊,一只是左胳膊,一只右胳膊。

师:大家在身上能找到这么多的好朋友真了不起,下面我们就跟这些好朋友做个小游戏,我说口令,你来做,看谁做的又快、又准!准备好了吗?

1伸出右手摆一摆,伸出左手摆一摆,拍拍左肩,摸摸右耳朵。

2大家都做对了,那我现在可要增加难度!

用左手摸摸你的左耳,用右手摸摸你的右耳。

3不错呀,还没难倒大家,我们再加强点难度:

用左手拍拍你的右肩,用右手摸摸你的左眉毛。

4你们可太棒了!你跟你的同桌也发发这样的指令玩一玩。

(四)体验左边和右边

师:从你们笑脸中老师就知道你们玩得一定非常开心!你们今天都表现的这么棒,来听课的老师也想认识认识大家。谁能把你和你左右的好朋友介绍给大家?他介绍到谁,谁就站起来!

生:我叫xx,我左边的同学是xx,我右边的同学是xx。

师:今天我们课堂上这么热闹,淘气和笑笑也来到了我们班,我们看看他们在干什么?

生:摆文具。

师:谁能按照一定的顺序把它们介绍给大家?

生1:从左往右数有……

生2:从右往左数有……

师:看这个,谁能回答?这个呢?<共三道题>

(五)实践操作,理解左右

师:在你们的桌面上也有这些文具朋友,我们也动手摆一摆吧!左边的同学摆右边的同学来介绍(出口令)从左往右依次为:铅笔、尺子、橡皮、铅笔盒。师:这些文具朋友已经按照指令找到了它们的位置,那你能按照一定的顺序把它们介绍给大家吗?

从左数尺子是第(),从右数尺子是第()

尺子的左边有(),右边有()

尺子在()的左边,在()的右边

数一数

师:按从左到右的顺序数一数。从左数橡皮排第几?从右边数,橡皮排第几?师:为什么同一块橡皮,排第几不一样呢?

生:因为一个是从左数,一个是从右数。

师:对,按左右不同的方向去数,顺序不同,位置也就不同。

师:请大家把学具打乱,请右边的同学随便摆一次,左边的同学来介绍。

生汇报。

(六)相对性

师:通过我的观察和这一桌的同学配合得非常好。为了表示对他们的鼓励我要和他们握握手。

师:与老师握手你用的哪只手?

生:右手。

师:老师也举起了右手,你们发现了什么?

生:面对面我们的右手不在同一边。

师:你发现了个大秘密。说得太好了!如果面对着面,你的左手就会对着对方的右手,你的右手就会对着对方的左手。也就是说当我们面对面站着的时候,左右的方向就是相反的!

师:出于礼貌我们都用右手与别人握手,请同桌间握一握手。

小游戏。(和我一起做)

游戏时间又到了,接下来的游戏叫和我一起做。

师:老师和你面对面站着,老师举右手,你也举右手,老师举左手,你也举左手,

看谁举得又对又快。(你为什举得这么快?有什么窍门吗?)你是一个会动脑会学习的孩子。希望大家像他学习。

3辩论题:.爬楼梯。

马老师遇到了难题想请大家帮帮忙,行吗?

师:上楼梯时我们要靠哪边走?

生:右边。

师:下楼梯时我们又要靠哪边走?

生1:左边。

生2:不对,应该靠右边走。

师:请你们两位示范一下,把教室中间过道当楼梯,一个从前往后走是下楼梯,另一个从后往前走是上楼梯。

(生观察时师提醒:下楼梯的同学是靠哪边走?)

(生还是有的说左边,有的说右边。)

回到教室。

师:现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?

生:(齐声)右边!

师:为什么上、下楼梯都靠右边走?

生:如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。

师:对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。

师:在我们的日常生活中,还有哪些地方要用到有关“左右”的知识呢?

马路靠右行

师:都靠右行,遵守交通规则,才是最安全的。

(九)找宝游戏,巩固新知

师:老师今天还给大家带来了一份惊喜,你们想不想知道是什么?

生:想。

师:听好了它在哪里。

1在xxx前三名同学的那里,大声喊出他的名字。

2在xxx后边的第二名同学那里

3在xxx前边的第二名同学的右边第三名同学那里!

八,结束语

这节课老师感觉到了每一位同学的聪慧,你们真棒!在我们的生活中认识左右可以给我们提供很多帮助,就让我们在生活中去体会吧!做生活中的有心人。