参观花圃名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《参观花圃》教学设计------三位数除以两位数教学目标:1、结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。2、经历用乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识

资料类型：教学教案文档

所属课文：参观花圃

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2018-05-04 18:11:00

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学校：交口县回龙乡回龙小学

参观花圃名师教学设计1

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关键词：参观花圃名师教学设计1

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《参观花圃》教学设计

------三位数除以两位数教学目标:

1、结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。

2、经历用乘法估商的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。

3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点:掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数的除法。

教学难点:掌握“四舍五入”的试商方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、铺垫

1、口算抢答:

540÷9 120÷6 160÷20

240÷30 400÷80 154÷28

2、导入:除数不是整十数的除法,就是我们今天要研究的内容。现在老师带领大家去参观花圃。(板书课题:参观花圃)

二、自主学习,解决问题

活动一:请看图中有那些数学信息?并提出能用除法解决的数学问题。(今天我们就来研究这两个问题,先看第一个问题。)

活动二:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?

(一)学生自主解决。

1、从图中找出与问题有关的信息?

2、列出算式,

温馨提示:

1、同桌说一说:商是几位数,再估一估商可能是几,把估的方法说一说。

2、用竖式算一算。

(二)在学生充分交流后,教师追问并引导:

154÷22=?

第一步:确定商的位数。

第二步:用“四舍五入”法试商。(为什么把除数22看作20?这样更简便,通过口算确定商的范围,定商)

第三步:用竖式计算。(商7写在什么位置?注意:被除数下面的积一定是22×7的积,而不是20×7的积。即:用商和原来的除数相乘。)活动三:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?方法同上。

活动四:比较两道算式的异同,说说你的发现。(154÷22=7和120÷18=6……12)

1、都是三位数除以两位数,商都是一位数。除数都是“四舍五入”法试商。

2、一道有余数,一道没余数。

活动五:小结(三位数除以两位数的除法)

三、练一练

(一)填空

1、398÷58,把58看作()试商;342÷31,把31看作()试商。

2、378÷42的商是()位数;528÷51的商是()位数。

(二)先说说把除数看作几十来试商,再算一算。

(三)森林医生(刚才每个同学都当了小医生,把三道题中的错误都进行了修改,更加明白了除法应该注意的问题。)

(三)解决问题:新学期开学,学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书,为全校24个班级“小小图书角”增加一些书。平均每班可以分到多少本书?

四、能力提升

3□4÷33=,如果商是一位数,□里能填几?如果商是两位数呢?五、总结

通过今天的学习,你有什么收获?

六、布置作业:课本71页的5题和8题。

板书设计:

参观花圃

154÷22=7(盆)120÷18=6(个)……12(盆)

关于本教案的常见问题

Q：参观花圃名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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