整理和复习ppt配用优秀获奖教案

课

题

第二单元 20以内的退位减法算式

课

型

整理与复习（第一课时）

1、对本单元20以内退位减法算式进行归纳整理，沟通知识间的内在联系。

知识与 能力

2、进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教

学 过程与 目

标

方法

培养学生自己处理题目的习惯，先复习旧知，后针对性分析、练习，再归纳

总结处理题目的方法并灵活运用。

情感态培养学生整理归纳的能力。

度 与价值观

培养学生细心的学习习惯。

1、让学生沟通联系，正确熟练无误的计算20以内退位减法。

重点

教

学 重难点

难点

2、用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

教学 讲授法，讨论法，归纳法

方法

教具 口算题卡，实物投影，多媒体课件

准备

一、导入—复习旧知热身

1、课件呈现“20以内退位减法表”进行复习

15-8= 13-5= 12-6= 15-7= 11-7= 14-6= 14-8= 16-7= 学生讨论，互相提问，十分钟

教师出示“20以内退位减法表”

教 比一比，赛一赛：教师任意指题，学生说得数；让学生任意指题，学生说学 过 得数。

程

二、自主学习

1、出示课件上的计算题

教师提问：（1）. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

（2). 用破十法算，应该注意些什么？

2、整理复习，沟通联系

小组合作，自主整理20以内退位减法表，

学生讨论

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

1、让学生自己发现规律，表达规律，应用规律的过程。

各小组展示，整理的结果，并说明这样整理的原因。找出最合理的。

3、整理复习，解决问题

出示课件上的习题1，学生自主做题后，小组讨论

教师提醒：找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快记住这36道题？

三、自主学习检测

让两个小组到黑板上板书自己小组的做题结果。

教师点评，学生讨论，并提出不同意见。

四、教师精品细讲

1、竖着看，在排列上有什么规律？

2、横着看，在排列上有什么规律？

小组讨论并上台陈述：（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出：

3、动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规减数不变，教 学 被减数越律的排列一下吗？

过 大。差也越五、课堂训练

程

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

六、课堂小结

通过这一节课，同学们都收获了什么？

七、布置作业

完成练习六第1题、第2题

大。

横着看

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

优点：本节复习课是复习了20以内的退位减法的计算方法的巩固练习课。一年级学生原有的生活经验和知识基础都较浅。经过一个阶段的学习，学生基本养成了较好的学习习惯，例如：专心听讲，认真写字，大声回答问题等。

课 不足：但是学生在计算退位减法的时候速度较慢。在情景图中他们最容易做错的是减法，后 反 有些学生不会找数学信息或总数，也有些学生不太会用语言表达图意和数量关系。针对思

以上的情况，同时为今后的学习打好基础，我认为可以在课堂中多加以练习，我认为课堂中的练习比在课下的效果要好很多，而且在讲完课后练习，巩固知识！