整理和复习教学设计内容推荐

《整十数加、减整十数》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学一年级数学下册第六单元 课时：第1课时

授课对象：一年级学生 设计者：张海霞 新密市岳村镇桥沟小学

赵小丽 新密市岳村镇桥沟小学 目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十算方法的探索过程，感受算法的多样性。

2．学情分析

在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问,要激励每一个学生在动手实践中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算和动手能力。 3．教材分析

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法的计算方法基本相同，不同点是这里是以“十”为计数单位的。教材的编排，有助于学生加深对相同计数单位的数可以直接相加、减的认识，并通过类比，体会整十数的加、减与个位数加、减的相同点。为后面学习任意两个数相加、减打下基础。例1中提供了3种不同的直观模型：成包的书、整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十”为单位，探索整十数相加、减的计算方法，从而加深了学生对算理的理解，利于掌握算法。

教学目标

1 、理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2 、对知识的迁移、类推、计算和动手能力得到培养。

3 、自主探索,激发学习兴趣。

任务一：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

任务二：培养动手操作能力。

【教学过程】

环节

一、

谈

话

导

入

教学活动

温暖的春天来到了,鲜花已盛开,我想公园里一定很美,你们想不想去逛公园?不过事先可说好,除了脚印,请你什么都不要留下;除了记忆和照片,请你什么都别带走。做一个讲公德、保护环境的好孩子。老师相信你们一定能做到,对不对? 评价要点

二

新

知

学

习

培养学生动手操作瞧,公园到了。知道吗,买门票不用花钱,只要做对一道题,就可以进去了。和抽象思维等能(卡片)以开火车的方式进行

力。

同学们可真棒,都做对了。注意,要跟上队伍,注意安全呐! 1 、创设情景,导入新课

仔细观察,刚进门,你都看到了什么? 多媒体展示:假山、鲜花、游人

这么多盆五颜六色的鲜花你们喜欢吗? ( 1 )看图提问列式:不要只欣赏,动脑想一想,你能提出一个问题吗? 出示图

红花和黄花一共有多少盆?紫花还剩多少盆? 你能用我们学过的知识来帮助解决这两个问题吗?该怎样分析呢?列式板: 10+20

30-10

这就是我们这节课要学习的内容

板书课题:《整十数加减整十数》

( 2 )探讨计算方法: 这两道题该怎样算呢?请同学们分组讨论一下

生分组讨论,师巡视引导启发

汇报交流: 生说计算方法

表扬、奖励声音响、积极主动

2 、反馈练习:做一做

观赏完鲜花,咱们去买两个气球吧! 球上有两道题,谁算对了,气球就送给谁,有信心做对吗? 生独立解答,可以拿出小棒摆一摆,算一算

汇报交流: 30+40=70 , 70-40=30 是聪明、爱动脑筋的孩子,气球送给他。

三、

巩

固

练

习

1 、到猴山了,看小猴子多可爱呀!买一些送给小猴子吃,好不好?一定在工作人员许可下才能喂动物,要爱护小动物。我先买 40 个,担心不够,又买了 20 个,你知道我一共买了多少个?( 40+20 ),为什么?喂完了猴子,结果还剩下 20 个,你知道喂给猴子多少个?( 60 — 20 ),为什么? 2 、从猴山下来感觉累了吧?你闻到香味了吗?看哪,是苹果!(出示)谁想吃就来摘吧,不过得算对题,说出算法,苹果才归你。

3+2 4+5 6-4 30+20 40+50 60-40

四、

教

学

效

果

评

价

五、

作

业

你们在公园玩得开心吗?都有哪些收获?(整十数加减整十数、保护环境、爱护动物……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!

该回家了,快查查咱们人数够不够,男生

30 人,女生

20 人,一共应该是多少人?( 20+30=50 人)别忘了,还有带队的两位老师呢?