15 舞动的北京PPT专用教学设计内容

舞动的北京（第二课时）教学设计

沈阳市重工街第五小学

刘婷玉

一、

教学目标

1.知识与技能目标

（1）会认7个生字，会写9个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。

（2）熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

（3）通过抓总店词语，体会句子含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明。

2.过程与方法

（1）通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。

（2）通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3.情感、态度与价值观

从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

二、

教学重难点

重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及象征意义。

难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明。

三、

教学准备

教材

多媒体课件

四、

教学过程

（一）

谈话导入

1.

师：同学们，在上课前，老师想问你们一个问题，你们是哪一年出生的？

2.

师：2008年特别的一年，也是让我们为之骄傲和自豪的一年，你知道为什么？

生：中国北京举办了奥运会。

3.师：同学们在奥运年出生，作为奥运宝宝，你知道吗？(1991年3月18日,中国奥申委就开始了艰苦的申办2000年奥运会的工作。但在1993年国际奥委会第101次会议上,中国以两票之差落选。1998年北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008年奥运会的申请书2000年，中国北京成2008年第29届奥运会的候选城市之一。一同进入候选城市的还有:土耳其伊斯坦布尔、日本大阪、法国巴黎、加拿大多伦多。2001年7月1 3日是中国人应该永远记住的日子,这一天,在莫斯科举行的国际奥委会第112次全会上,萨马兰奇宣布北京申奥成功,北京获得2008年奥运会主办权,令华夏儿女欢欣鼓舞。) 4.师：（播放申奥成功视频）同学们，看完视频，你有什么样的感受？

生：激动、骄傲、自豪……

师：是啊，我们感受到了骄傲和自豪，我们看到，2022年的冬奥会，还要在我们的首都北京举办，我们感受到了祖国的强大！今天，我们就围绕着奥运会最重要的标志，北京奥运会徽展开我们的学习。让我们共同学习第15课，舞动的北京。（板书）通过上节课的学习，我们已经认识了本节课的生字词，现在老师要考考大家。（出示课件，同学领读、朗读）

师：太棒了！同学们掌握的真不错，你们一定也记得，这篇课文的主要内容！课文主要讲了什么？

生：交流汇报

师：说的不错！上节课一定很认真！相信这节课，同学们也够认真的学习！

（二）

细读课文

师：让我们齐读第一、二自然段，思考，这一天发生了什么不平常的事？

生：揭晓奥运会徽。

师：人们的心情是怎样的？你从文中哪些词语看出来？

生：人头攒动、激动而又急切、欢呼……

师：你能读出这种心情吗？（提问学生）让我们带着这种感情，来读一读这句话！

生：齐读

师：从同学们的朗读中我感受到你们对即将揭晓的奥运会徽充了期盼。奥运会徽神秘的面纱，即将被揭开了。请同学们读一读课文的第三自然段，看看课文是从哪几个方面来介绍这枚会徽的？开始读吧。

生：自由读。

师：谁来说一说？

生：形状、象征意义……

师：描写形状和意义的时候，是按照什么样的顺序呢？

生：从上到下。

师：分成了上部分和下部分。请同学们再读课文，将描写会徽上部分、下部分形状的句子用横线画出来。描写会徽象征意义的句子用波浪线画出来。（巡视）然后小组合作讨论，我们来共同填写这个表格。

生：读课文。讨论。

师：刚才我们对会徽的形状和象征意义进行了了解，现在哪个小组想把你们填的内容和大家汇报一下？

生：汇报。（请同学们认真听，不全的地方，我们大家再来补充）

师：他告诉我们，会徽的上半部分的象征意义有三点，象征着胜利，象征着对世界各国人民的欢迎，还蕴含了传统文化，对吗？学习到这里，你有什么问题？（那上半部分这个标志，它是如何书写出来的呢？）

生：篆体书写

师：是啊，篆体书写，代表了中国的传统文化。我们一起来看一看。（课件：甲骨文、金文、篆体）第一个是甲骨文的京字，距今有三千多年的历史了，后来发展成金文，就是这个样子。接着，就是我们今天看到的奥运会徽的篆体京字，最后，是我们现在使用的楷体的京字。也就是从甲骨文到现在这个京字的演变，经历了三千多年，看到这，你想说什么？

生：自由回答。

师：你感受到了我国悠久的历史。（板书：悠久历史）看到这样悠久的历史，你是什么样的心情呢？

生：自豪。

师：就请你带着这种自豪，一起来读一读这句话。

生：齐读。

师：谁想来表达一下你这种自豪的心情？（点名读）

生：读句子。

师：传统文化（板书），这四个字摆在我们面前，你能说说关于传统文化，你都知道些什么？

生：戏曲、节日···

师：同学们看，（出示课件：敦煌壁画、蔡伦造纸（距今两千多年）、毕昇活字印刷术（距今一千多年）、我国传统的书法、国画、戏曲脸谱）看到这传统文化四个字，让我们不禁联想到了这么多的文化艺术，此时，你又有什么感受？

生：伟大……

师：从中，我感受到了同学们作为一个中国人的骄傲，让我们带着这样的骄傲，再来读一读这句话！谁想来读一读？

生：读文

师：当你再看到这个舞动的京字，既表现了（）又表现了（）。

生：悠久的历史，传统的文化，

师：根据上部分，我们感受到，京字确实有着浓浓的中国韵味，那下半部分，你从中看出了什么呢？

生：代表了奥运精神，也介绍了举办的时间和地点。

师：还有补充吗？

生：还与中国传统文化结合了起来。

师：为什么说与中国的传统文化结合起来了？

生：beijing2018是用毛笔写的，毛笔是我国的传统文化。

师；毛笔字是我们中国所独有的，距今也有两千多年的历史了。所以这枚会徽的设计，不仅仅体现了传统文化和悠久的历史，更与奥运精神完美的结合在了一起。这次，当你再面对这枚会徽，你想对谁说什么呢？（我想对______说____________。）

生：发言。

师：确实，这枚会徽不禁蕴含了咱们中国独有的中国韵味，而且与奥运精神完美的融合。让我们再来赞叹这枚会徽设计的巧妙！（课件）刚才我了解到，同学们为了我们国家能设计出这样完美的会徽发出的赞叹。除了我们中国人在赞叹，还有谁在赞叹呢？大家来读一读第四自然段。

师：你能说一说么，这枚会徽一经面世就得到了谁的赞叹？

生：全世界。

师：你从哪句话看出它受到了赞扬？请你画出来。谁来说一说？

生：回答

师：其实这里有一个词，能够表达，什么呀？

生：不约而同

师：这个词什么意思呢？

生：不经过商量就同时做了一件事

师：他们没有商量就？（鼓起掌）说明什么？（设计的好，发出赞叹）还有什么词？

生：“刚”，表示没有犹豫

师：看到世界各国人民和奥运全体委员的表现，你是什么心情？

生：高兴

师：为什么高兴？

生：因为我们国家的会徽受到全世界的欢迎，所以我感到高兴。

师：让我们带着这样高兴的心情来读一读这句话。谁来将你的高兴表达出来？让咱们同学都感受到你确实很高兴？

生：读句子。

师：我能听出来你现在很高兴，很激动，那除了这句话，还有哪句话能表现出奥运会徽受到了赞叹？

生：无疑是成功的······

师：看来在这个时候我们的会徽就已经受到了这样高度的肯定，说咱们的奥运会在2008年都一定能够取得成功，可见这枚会徽设计的真是很完美。让我们再为我们国家能设计出这样完美的会徽，我们一起来将我们这些奥运宝宝的喜悦心情表达出来。老师先读，你们接着

老师的读“中国印·舞动的北京，一经面世······”“人们都认为”

生：跟着教师读。

三、拓展延伸

师：实际上，在奥运会徽揭晓仪式的背后，还有很多我们不知道的故事，我们一起来看看。读了这段文字，你有什么新的感受？

生：不可思议····

师：印章也是我们中国独有的，也表现了我们的传统文化，为什么要盖印呢？

生：我们承诺，要将2008年北京奥运会举办成历史上最出色的奥运会。

师：看来，印下这枚印章，就代表了我们这种心情和决心！这是我们的承诺，因为只有盖章才是真品！2008已经过去十年，十年，弹指一挥间。同学们从呱呱坠地的婴儿，长成了意气风发的少年，老师也从座位上的学生变成了讲台上的老师，十年，我们的父母老了十岁，十年，我们国家发生了巨大的变化，在***的带领下我们的国家越来越强大，相信在不远的将来，我国一定能够再次举办这样出色的奥运会！下课！