用字母表示数量关系教学教案设计

第1课时:用字母表示数

教学内容:第6~7页内容。

学习目标:

我能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

教学重、难点:

1、能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

2、理解含有字母的式子的意义。

教具:

多媒体课件或者小黑板

教学过程:

一、揭题示标

1、创设情境导入新课

(出示例1)

师:想一想:丫丫比妞妞大三岁,当妞妞1岁时,丫丫几岁?

当妞妞2岁时,丫丫几岁?……

师:你能写出妞妞和丫丫年龄之间的关系式吗?

生:丫丫的年龄=妞妞的年龄+3(师板书)

师:如果妞妞a岁时,丫丫几岁呢?

生:(a+3)岁。

师:在数学上,我们经常用字母或含有字母的式子表示一些数或数量关系。今天,我们就来学习用字母表示数。

2、板书课题:用字母表示数

3、出示目标

本节课我们的学习目标是:(出示)

我能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

同学们,有信心完成本节课的学习目标吗?为了能更好的完成学习目标,请看学习指导。

二、学习指导

认真看课本第6页的内容,思考并完成:

1、例1中“a”表示的年龄,“a+3”表示什么?

2、一个铅笔盒9元,x个铅笔盒是()元或()元。

3、9×x或x×9 可以写成()或(),也可以简写为(),如果是1×x或x×1可以简写成()。

(独学---交流---讨论---汇报)

预设时间:6分钟

学习要求:(后面备课中不再重复出现)

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:6分钟左右)

2、自学结束后主动与小对子交流你的收获,找出不能解决的问题。(预设时间:

2分钟左右)

3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑惑的问题做重点讨论,讨论时不能争吵,要说出自己的理由或方法。(预设时间:3分钟左右) 4、展示汇报(预设时间:5分钟左右)

(可以由一个小组整体展示,也可以由一个小组派代表展示,还可以多个问题多个小组分别展示等。展示时,教师要关注全体同学,帮助他们要做好倾听,引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评,必要时教师可以实施后教,将错误认知降到最低。)

师:自学竞赛开始,比谁看书认真,姿势正确,自学效果最好!

三、自研共探

1、自主学习

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

张自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子

举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报

展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可

以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能

的引导或讲解解疑,及时做好评价。

汇报时,着重引导学生理解用字母表示数的几种方法,采用简便的写法时要把数字写在字母的前面。

5、知识小结

汇报结束后,教师引导学生及时进行小结。

1、9×x,9×x 可以写成9·x或x·9,也可以简写为9x。

2、如果是1×x或x×1可以简写成x。

3、数与字母之间,字母与字母之间的“×”可以写成“·”,也可以省略不写,但省略“×”时,数字必须写在字母的前面。

四、学情展示

展示主题:

展示主题一:第7页的“试一试”。

展示主题二:练一练的第2题。

展示主题三:练一练的第3题。

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。

学法指导:

1)板演:各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演,后续做完的可以上来分担板演。

2)组内纠错讨论:最后陆续做完的学生到自己版面前检查,讨论答案不一样的原因,并用红笔纠错,错误要保留。(学生的错误是后教的重点)

3)预展:组内统一答案后,由组长分工:讲解者(一人或多人承担)、补充者

(在讲解时对不足的地方随时补充)、检查者(板演、练讲时,对错误及时纠正。)、书记员(展示时,对重点或补充的地方随时用彩笔标注。)还可根据实际情况分担其他角色,尽量保证组内人人有事做,让不同的学生都得到不同的发展。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:可由各组呼号争抢主讲展示机会,也可由教师根据板演情况制定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

五、归纳总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?或你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处?或你觉得你们的团队表现得怎么样?等

【教师可以从以下几方面引导:1、知识(表格、知识树等)2、方法3、疑问4、易错易混点5、教师可以从学情上进行评价】

六、巩固提升:

师:让我们用学习的新知识来做作业吧!

课堂作业:练一练的第1、4题。

七、板书:

用字母表示数

数与字母之间,字母与字母之间的“×”可以写成“·”,也可以省略不写,但省略“×”时,数字必须写在字母的前面。