2.2和5的倍数的特征教案1｜教案在线预览

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嵩县思源实验学校教务处五年级数学教案第三单元时间：3.15 总第课时主备人：郭少平审核人：李会敏课3.2 2和5的倍数特征题教学1．使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出目标2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。2．使学生经历探索和发现2

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-28 17:26:00

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学校：嵩县思源实验学校

2.2和5的倍数的特征教案1

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关键词：2.2和5的倍数的特征教案1

正文

嵩县思源实验学校教务处

五年级

数学

教案

第

三单元

时间：3.15 总第课时主备人：郭少平审核人：李会敏课

3.2 2和5的倍数特征

题

教学

1．使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出目标

2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。

2．使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。21 重点

认识2和5的倍数的特征。

难点

教学

用具

课时

安排

教学环节

课件，电子白板、平板

1课时

教学平台设

计

融合

7的倍数有哪些？6的呢？

谈话说说你是怎么想的？

引入怎样找一个数的倍数？

激发

一个数的倍数有什么特点？

学生兴趣

出示例4，呈现百数表。

学生

引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，先在5的倍自学

数上画“△”，再在2的倍数上画“O"。在找这两个数的倍本节屏幕数时，请大家注意每行数里5的倍数有哪些，哪些数是2的课重分享

倍数。难

点

5的倍数，个位上是5或0。

2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。

小组什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？

交流

是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇（jī）思考数。

过程

教学内容

点拨

抢答

概括截屏

知识

课中

新

课导入

自主学习

合作探究

展1.教材P33练一练

示2.将下列各数填在合适的圈里并填空。

点2、4、5、6、8、10、12、15、20、22、30、35、38、40、拨

42、45、50、52、55

嵩县思源实验学校教务处

课堂小结

1.个位上是5或0的数是5的倍数；个位上是2，4，6，8或0的数是2的倍数。 2.个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。

3.是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。

本课知识总结

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教材P35练习五6、7题

6.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。

检测（1）组成的数是偶数。

当学生堂（2）组成的数是5的倍数。

对知检（3）组成的数是既是2的倍数，又是5的倍数

识的测

7.把下表中4的倍数涂色。看一看，4的倍数都是2的倍数掌握吗？

情况

拍照上传

1.个位上是0的数都是2和5的倍数。（） 2.两个奇数的和一定是偶数。（

）

3.我是一个偶数，是一个两位数，十位和个位的数字之和是15。课4.任何奇数加1后，一定是2的倍数。

（） 5.任意一个奇数减去1，结果是偶数．（判断对错）后

二、1、下面（

）的结果一定是奇数．

A．偶数个奇数连乘

B．偶数个奇数连加

C．奇数个偶数连加 2、一个奇数如果（

），结果是偶数．

A．加上一个偶数 B．乘1 C．加上一个奇数 D．除以1 教学反思：

备课组长常规检查签字：日期：

教务处常规检查：

试题发布

课

后

作

业

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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