整理和复习特级教师教学实录

20以内退位减法整理和复习教学设计

教学内容：一年级下册第二章20以内退位减法的整理和复习

教学目标：

1、知识与技能：比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。

2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。

3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算

教学难点：正确熟练地进行计算。

学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、发现规律，将36道20以内进位加法算式进行整理后形成20以内进位加法表；学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 教学过程：

一、

复习梳理，明确知识之间的联系

1、出示一道20以内不退位减法和一道20以内退位减法的计算题，学生汇报两道题的计算方法并区分其不同的算法，体会为什么会有不同的算法。

2、揭示课题“20以内的退位减法”整理和复习，并引导学生体会整

理与复习的含义。（板书课题：整理和复习）

【设计意图：通过对20以内不退位减法计算方法的复习，使学生建构20以内减法计算的完整体系，并进一步感受到退位的意义，以及明确本节课学习的重点与方向。】

3、回顾、引导学生观察第二单元前4个例题及小标题，学习了哪些内容？引导学生得出：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。

4.回忆计算方法（破十法、想加算减法……）并梳理计算过程。

【设计意图：初步体会复习梳理的方法，提高整理复习的能力。采用分类复习的方法，重点让孩子对第一部分内容进行归纳整理练习，使学生对20以内的减法计算方法进行复习，进一步巩固算理。】

二、整理、发现退位减法表的规律

1、合作整理退位减法表

（1）找规律，填表。

出示图片。要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

（2）说说为什么这样填，你是怎么想的？

（3）讨论（出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表）。

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

b．你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

（4）小组活动，动手操作，重排退位减法表。（提供每组一套20以内的退位减法算式。）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

【设计意图：让学生在活动中积极探究，合作交流，在不断的互动中碰撞出智慧的火花。】

三、巩固应用

1、比一比

师：夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗。要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

11－8

12－6

13－7

14－9 12－7

13－8

11－6

15－9 2、把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）

a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

学生可 能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类： 其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

c．你还能说出一组差是几的退位减法？

3、计算（全班齐练，指名板演，集体订正）

17－8－3

9＋4－6

11－6＋7 5＋9－8

5＋4＋6

8＋7－9 四、思维训练：在（

）中填上适当的数： （

）-9＜5 15-（

）＞6

五、课堂小结

师：通过这几节课的复习，你有了哪些进一步的收获？

教学反思：

“20以内退位减法”的整理和复习这节课的内容在全单元起到画龙点睛作用。本节课注重的是对知识的整理和提升及整理复习的方法。通过对这节课的深度剖析，我认为复习课不应该只单单地复习本单元的学习内容，而更应该与之前学习过的知识形成联系网，建构完整的知识体系。