5、乘数末尾有0的乘法特级教师教学实录

课 题

因数末尾有0的乘法

总第16课时

授课时间

2018.03 能熟练地进行计算。

学习目标

1.掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法， 2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

学习重点

掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。

学习难点

根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

课 型

（预习课 展示课 反馈课）

课时数

共 7课时，本节是第 5课时

课堂补充记录：

一、谈话引入

1.口算练习。

53×30= 20×70= 40×22= 完成练习

20×20= 40×90= 502×7=

2.复习有关0的运算。

5+0= 20－0= 7×0= 0÷8=

3.导入新课。

0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计

算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）

二、展示交流

1.出示教材第34页例题5。

教

2.阅读题目，理解题意。

说一说

组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信

息。

学

已知条件：

所求问题：

过

3.思考分析、解决问题。

思考分析

（1）交流解决问题的思路。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多

程

少克”需要哪些条件？

引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”

（合作学和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两解决问题

习、展示交个条件。

流、

（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生

反馈检测、

的解答情况。

（3）组织汇报交流。

收获感悟）

说一说

①说一说用乘法解答的理由。

讨论

②说一说计算的方法、过程。

用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以

下两种竖式：

8 5 0 8 5 0

× 1 5 × 1 5 试一试

4 2 5 0 4 2 5

8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 解答

师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么

可以这样写？引导学生重点围绕竖式的简便写法和

积进行讨论：

a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的

对位问题？

b.如何确定积的末尾0的个数？

学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先

用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个完成练习

0，就在积的末尾添上1个0。

4.教学例题5后的“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸交流

收二氧化碳多少克？

（2）学生尝试解答。

（3）小组讨论交流计算方法。

（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。

师：170的后面应该添几个0？为什么？

（5）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？

完成练习

（6）教师小结：两个因数末尾都有0的乘法，

可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾

共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

（7）即时练习：完成教材第34页“练一练”。

独立完成

学生独立计算，全班订正。

5.总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行

小结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算全班交流

方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个

反馈

0，就在积的末尾添上几个0。

三、反馈检测

1.完成教材第35页“练习六”第5题。

2.完成教材第36页“练习六”第6题。

3.完成教材第36页“练习六”第12题。

四、收获感悟

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板

书

设

计

作

业

布

置

教

学

反

思

因数末尾有0的乘法

计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

1、书面作业

2、家庭作业

完成情况：