11.通分教案板书设计｜教案在线预览

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盐城市亭湖区新洋港实验学校五年级数学教师备课记录课题：通分教学内容：苏教版五年级数学下册教材第四单元P71例14，试一试和练一练。教学目标：1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。总第 40 教时3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和

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所属课文：11.通分

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2018-05-22 14:20:00

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学校：盐城市亭湖区新洋港实验学校

11.通分教案板书设计

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2018-05-22 14:20:00

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关键词：11.通分教案板书设计

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盐城市亭湖区新洋港实验学校

五年级数学教师备课记录

课题：通分

教学内容：苏教版五年级数学下册教材第四单元P71例14，试一试和练一练。

教学目标：

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

总第 40 教时

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。

教学重点：理解通分的意义。

教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。

师生活动

一、复习。

1。说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5 2。化成分母是20而大小不变的分数1/5 、3/4 、7/10 二、新授。

1、出示例题。

例14：把3/4 和 5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么？

（改写分母相同大小不变）

你计划使用什么数来做这个相同的分母？12、24、师根据学生发言出示。

3/4=（）/12 5/6=（）/12 3/4=（）/24 5/6=（）/24 你是怎样改写的？先在小组里交流。

学生汇报，板演。

2、揭示通分的意义。

小组学习，交流各小组汇报。

为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

3、你觉得通分的依据是什么？

4、通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？ 5、通分和约分，有什么区别和联系？

三、巩固练习。

1、试一试。先找出1/6 和 4/9的公分母，再把这两个分数通分。

个性修改

盐城市亭湖区新洋港实验学校

五年级数学教师备课记录

思路引导： 1/6和4/9 的公分母是（）

要求学生自由说说中间的过程。

2、练一练。学生板演。集体讲评。

3、判断。

练习十一第3题。

四、课堂小结。

本节课学习了什么内容？你有哪些收获？

板书设计: 通分

例14：把3/4 和 5/6改写成分母相同而大小不变的分数。

要求：分母相同大小不变

作业设计:

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：11.通分教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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