4 爷爷的芦笛第二课时教学设计

朝

阳

小

学 语文 学

科

备

课

手

成长的足迹

张桂芳

单

元

主备人

课题

4*爷爷的芦笛

课时计划

2课时

复备人

这是一篇略读课文，课文讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的教学

内容

分析

夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢地事。课文先讲在强强的记忆中，，爷爷的小闸屋是个好玩的地方。接着讲强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做了一支芦笛，清脆的笛声招来好些海鸟。最后讲强强变得坚强的原因。 1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

教学

目标

教学

重难

点

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。

3．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。

4．了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。

1.读懂课文讲了一件什么事，理解强强的爷爷平时爱说的那句话的意思。

2.联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

教具学

小黑板

具准备

以学生自读活动为主，引导学生对文中重点语句进行充分的讨论，并联教

学

设

计

思

路

系生活经验，揣摩人物心理，明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

1．谈话导入：以芦笛为主线，展开教学。

2．梳理文意：初读、分段，了解事情的发展经过。

3.细读体情：以读为主，抓住关键语句的理解课文内容，体会课文蕴涵的感情。

4.总结升华：以歌曲结尾，让学生懂得人只有从小经受磨练，才能变得坚强的1 道理，并教育学生在恶劣的坏境里，做一个意志坚强的人。

教学环节

教学内容与教师活动

第一课时

学生活动

设计意图

课时目标

一．

1．把握文章主要内容，初步了解

作者写作目的。

激趣导课，2．读第一段中描绘的美景，体会

强强对爷爷小屋的向往。

揭示课题

“兴趣是最好的老师。”导入环节引导学生认识芦笛，故事导入意在调动学生学习兴趣，使学生能够以积极的态度走进课堂。

创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能

1、同学们见过芦笛吗？它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它

的声音可美妙呢。

2、有一个叫强强的孩子非常喜欢

他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还

发生过一个有趣的故事呢！这是怎

样的一次不平常的经历，它给这个

孩子带来什么收获，请大家一起

《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找

答案吧！

3、板书课题。

二．

1.出示自学指导一

初读课自由读课文（1）、读准字音，文，畅谈读通句子，联系上下文或查字典理收获

解不懂的词语，在不懂的地方做记

号。

(2)边读边想：课文讲述了一个

怎样的故事，作者讲这个故事的目

的是什么？你是怎么体会到的？

2..检查交流

(1)、指名分自然段朗读课文，读

后正音。

3、指名说说课文主要内容。

1.出示自学指导2 三、

默读课文，想想这悠扬的笛声

齐读课题

读自学指导一

学生按自学指导自学作批注

(2)、说说词语的意思。

翱翔：在空中回旋地飞翔。

婉转：声音高低起伏很动听。

温润：温暖湿润。

驱赶：赶走。

小组内按自学指导自学

小组研讨

2

展示成果

在文中一共出现了几次？边在文

中。画出有关的句子。

2.检查交流

(1)、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇

(2)、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。

(3)、指名说分段情况及段意。

3.分段朗读课文。

1..出示自学提示3 自由读第一段想一想：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？你从哪知道的？好玩在哪里？画出有关语句。

2.（出示句子）

碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。

①指导朗读（板书：美丽）

②引读：更有趣的是??……

强强对爷爷的小闸屋充满了向往。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？）

1.

小结：回顾本节课所学

2.

练习背诵第一自然段

读读有关的语句。

一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

二（2--6）写强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做芦笛，吹芦笛。

三（7--10）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

四（11—13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

朗读句子，说说从中体会到什么？

自己练习，齐读

学生接读

淡淡自己的想法

引导学生整体感知课文内容，理清文章调理，为下节课学习打下铺垫

给学生充分自学的空间，有效地培养了学生的自学能力

四．

细读课文

解答疑惑

五．

归纳总结

拓展延伸

教学设计

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图

3

一．

课时目标

第二课时

这样的设计既能复习上节课的学习内容，又能把学生带入新课的学习中

复习引入

1．理解课文内容，继续学习运用明确课时目标

明确目标

抓住关键语句的方法体会课文蕴

涵的感情。

2 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重

要作用，体会爷爷良苦用心的爱。

3．了解环境描写，人物心理描写

在表达上的作用。

复习回顾

（1）．理解课文内容，

二

细读理解

品位感悟

1．谈话导入，并指名背诵第一段。

继续学习运用抓住关

2．明确学习目标

键语句的方法体会课

文蕴涵的感情。

（2）

理解课文最后一

句话的含义，明白经风

雨、见世面，接受实际

锻炼，对一个孩子健康

成长的重要作用，体会

一、学习课文第二部分

（一）出示自学指导1 爷爷良苦用心的爱。

让学生充分读书，通过1．自由读文中提到的第二次芦用“----”画出有关句

自读自悟理笛声部分，想想强强看到的大海

解课文内是什么样的？

容，既培养2他是在什么情况下听到笛声

了学生阅读的？

习惯，又注3、这笛声给他带来了什么？

重了“自主、（二）．检查交流

（2）、读句子“五月间①指名朗读。此时的大海是一番的海水变得柔和温合作、探究怎样的景象？通过想象感受一下润。……拂过强强的脸式”学习方情景。（板书：柔和温润) 此时此刻，你好想说什么？（好4 颊。”

式的培养，

美呀，好舒服呀……）

更有利于提高学生的阅读能力。

要让其读懂文字背后的东西，使学生经受一次情感的体验。

歌词来导之以行，使学生受到深刻的教育，深化了文章的主题，达到了预期目标

（2）、我想强强一定和大家发出

了一样的感叹。该做更有趣的事

了。

齐读4-6小节。

二、学习第三次芦笛声部分

（一）出示自学指导2

默读课文第三段，用横线画出文按自学要求自学

中描写大海变化的句子，用波浪线画出强强表现的句子，在旁边

写下简单的批注。说说你从中感

受到什么？

（二）．检查交流

除了夜晚狂怒的大海让强强感到

了巨大的恐惧以外，还有其它原

因吗？

有感情朗读7---10自4、出示第十三自然段：此时此刻

然段

这芦笛声给强强带来了什么？风

涛中这悠扬的笛声，那是爷爷在重点理解：海边的孩对强强说……

子，不沾点海水就长不1.总结：课文中出现了三次不同三

结实。这句话

的笛声，这些笛声对强强和我们

总结全文来说，带来了什么？给予什么？

懂得了什么？把你读懂了的，感提升认识

爷爷的笛声悟到的写下来。

2、是的。就像一首歌中唱的-------------------那样：不经历风雨，怎能见彩虹，---------------- 没有人能随随便便成功。这首歌

的名字叫《真心英雄》，让我们一

起来听一听，相信同学们在学习完这篇课文后，一定会对这首歌有更深的领悟。

5

作

业

设

计

可

附

页

板

书

设

计

教

后

反

思

1、在括号里填上合适的词。

（ ）的小船 悠扬的（ ） 柔嫩的（ ）

（ ）的海水 奇特的（ ） （ ）的笛音

个（ ）的海风 柔和的（ ） 3..写出你对“海边的孩子，不沾人点儿海水就长不结实。”这句话的理解。

调4、按要求写句子。

（1）这小屋随时都有被海水吞没整的危险。（改为比喻句） （2）清脆的笛音传得很远，招引意来好些海鸟。（缩句） （3）吹奏起来，声调是那样婉转见

悠扬。（修改病句）

4、爷爷的芦笛

大海

心情

悠扬

美丽

向往

清脆

柔和

温润

快乐

奇特

狂怒

恐惧

→

勇敢

海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

检查

意

见

检查人

时 间

教学案例（反思或随笔）

6

单元综合能力测试内容

7

8

9

说明：教案统一使用A4纸正反打印，教学环节小标题字体用四号黑体，正文内容字体统一为小四号宋体，教学过程中重点内容宋体加粗。

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