因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案｜教案在线预览

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课时计划2017年月日课题教学目标重点难点教学准备一个因数中间有0的乘法1、知道0和任何数相乘都得0的结论。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。3通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。掌握0和任何数相乘都得0

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2025-04-07 17:06:16

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学校：嘉兴市艺术小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

正文

课

时

计

划

2017年月日

课题

教

学

目

标

重

点

难

点

教

学

准

备

一个因数中间有0的乘法

1、知道0和任何数相乘都得0的结论。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3通过学生的独立探索和合作交流，经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。

掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。

课件

章晓明

第二备课人

第一备课人

教

学

过

程

（内容·方法·手段）

一、创设情境，激趣导入。

同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？

学生猜想。

师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。

二、探究体验，经历过程。

1、教学例4.（出示课件）

师：你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。

学生在小组内交流讨论，教师巡视了解情况。

师：谁愿意跟大家讲一讲？

生：图中有7只小猴子，把它们面前盘子里的桃子都吃光了，问我们7个盘子里一共还有多少个桃子？

师：你能用算式表示出来么？

生1：因为每个盘子里都没有桃子，所以每个盘子里的桃子用数字“0”表示，7个盘子就是7个0相加，结果还是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0 生2：我觉得可以用乘法计算，因为7个0相加就可以写成0×7=0（个）或7×0=0（个）

师：想一想，0×3=？ 9×0=？ 0×0=？你发现了什么？

生：都得0.我发现0和任何数相乘都得0. 教学例5。

(1)(出示教材第67页例5的主题图)我们一起来看看，小精灵又给同学们出了一道题：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位，运动场共有多少个座位？

(2)学生列出算式：604×8＝？

(3)独立思考算法。

(4)汇报交流说一说是怎样算的？

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①估算：把604估成600，600×8＝4800。所以，大约有4800多个座位。

②600×8＝4800

8×4＝32

4800＋32＝4832 （5）组织学生开展交流竖式算法：

6 0 4 × 8 4 8 3 2

十位上写几？为什么？

（6）指名说说列竖式计算时需注意些什么

教师要引导：在进行因数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与因数中没有0的是一样的，乘的时候要用一位数去乘多位数上的每一位数字，因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，再加上个位进上来的数，写在十位上。

三、总结提升。

教师强调指出：因数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

四、巩固练习

1．教材第66页做一做。

2．教材第67页做一做第1题。

五、总结：在今天的学习中，你有什么收获？

六、课堂作业。

因数中间有0的乘法

0和任何数相乘都得0 604×8＝4832 板6 0 4 × 8 书 4 8 3 2

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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