Lesson 8 Tigers and Bears教案（名师）

Lesson 8: Tigers and Beats 教学目标: 一.认定目标

1. vocabulary:

tiger ，wolf,

bear,

snake, long, short 2. sentence: It’s--------.

Its-------is ------. 3. Song: Big and Small 二、落实目标

1.通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s--------.

It’s-------is ------. 2.通过活动培养学生运用所学词汇和句型来正确表达具体事物的能力。

三、拓展目标

1.能初步感知英语中形容词性物主代词的用法。

2.培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

四、回扣目标

学生能运用新句型表达某动物或实物所具备的形态特征。

教学重难点

教学重点：

1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf,

bear,

snake ,

2. Students can use the sentences: It’s--------.

It’s-------is ------. 教学难点：

正确区分is 和are的用法，并熟练运用到具体的语言操练中去。

教学准备

Some pictures, ppt.

教学步骤

Step1.Greeting Step2. Review. 出示PPT，

T：What is it? S: It’s a ____.

(复习以前学过的关于动物的单词。) Step3.New concepts 1. 学习单词tiger ，wolf,

bear,

snake, T: look, this is a wolf.

（在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，

强调“l”

在单词中的发音。

渗透这个单词复数的特殊变法。）

2.

T: look, who is coming? 引出tiger S:

（板书并领读）

T: what do you see?

I see a tiger T: is it thin?

Ss: No. it’s fat.

3.

T: it’s brown or black.

Ss: It’s very fat. 引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

4.

出示图片，学习snake 5. 老师出示图片复习big ,small,fat,thin.，出示实物学习long和short. 6.教师展示教学课件，并对课件中的动物进行描述：

The

elephant

has

a

long

nose .It

has

big

ears

.It

has

a

short

tail. It

is

big.学生将这些句子以另外一种形式表现出来，即，

Its

nose

is long. Its

tail

is

short. 7.学生音，并跟读，模仿语音及语调。

8. 学习歌曲big and small. Step 4.Consolidation

完成Let’s play活动。请学生看明白活动规则，先在小组内练习，然后到讲台前表演（教师用语言描述，学生通过老师的描述猜测是什么动物。）| 例如：T：It is an

animal. Its ears are long. Its tail is short. It is white.

Ss: Is it a rabbits?

T: Yes, it is. 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step5.Summary 用今天所学单词和句型编写对话。

Step6.Homework 1. 制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2. 把歌曲唱给同伴或家人。

板书设计:

Lesson 8: Tigers

and

Beats

tiger ，wolf,

bear,

snake

It’s

long.

It’s

short.

Its tail is short. Its ears are long.

课后反思

本节课的教学设计遵循小学英语教学的规律，以文本为依托，借助情景开展教学活动。

1.在教学中坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。

2.设计的活动内容和形式都贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。教学过程中，一直用用图片吸引学生的注意力和好奇心，这一情景服务于课堂的复习环节，新授环节，操练环节和拓展运用环节，充分展示了情景教学的魅力，让所学知识与生活更切近。

3.根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的内容顺序进行调整。

4.在适时评价的过程中，选用合理，多样的评价方式。