Lesson 5 Where?ppt课件教学实录

《Where》教学设计

秦皇岛市

海港区

耀华小学

庞宇洁

教学内容分析 本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课。在本课学生学习介词 in，on，under 和名词 box。能运用介词词组 in the box， on the box，under the box 和句型

Where is...? It’s ...来表

达“在哪儿”.鼓励学生使用所学内容回答问题，并在此基础上表

演对话, 充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。 学情分析

三年级的学生,思维活跃,以形象思维为主,有效注意时间较短.对英语学习有着浓厚的兴趣.他们愿意和同学交流,乐于表达自己,希望得到鼓励。在组织课堂教学时,我采取多种教学方式和评价方式,力求调动学生的积极性,使学生快乐学习。 教学目标

1. 知识与技能 （1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under 以及名词 box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where

is...? It’s ... 2.情感与态度 （1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思考。 （2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。 3.学习策略 （1）

学生能够进行小组合作练习，

共同完成学习任务和小组表演，

锻炼学生的交际能力。 （2）通过玩具创设情境，听课文录音等活动让学生注意听音和模

仿。

教学准备

教材、课件、布偶、录音机和磁带等。

教学方法

歌曲、游戏教学法，TPR 全身反应法，情景交际法等。

教学过程

StepⅠ Class Opening 1. Sing a song：

《Old Macdonald Had a Farm》 2、Greeting:

T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Hello, Mrs. Pang! I’m fine ,thank you,and you ? T: I’m fine, too.

3. Review: Show a picture of a farm, talk about the animals. Review the words and sentences we have learnt. T: What’s this?/ Can it run?/Is it a chicken?...

There are so many animals on the farm. But look! What’s missing?

Ss: Rabbit. T: Yes, the rabbit is missing. Where is the rabbit? 设计意图：通过歌曲和游戏营造轻松愉悦的学习氛围，复习学过的动物类和动作类单词，设置情境，调动学习积极性。

Step 2 New Concepts 1、Teach box T: Good job! The Rabbit has two long ears, four legs and a short tail. She likes to eat grass and carrots. Where can it go? Oh, it’s finding the carrots. Oh, it’s missing again. Where is the rabbit? Where? Where? Where? Where? T: Can you write with me? (师板书

Where

领读，分组读。个别读。) Now let’s find it together.(一边找一边说Where is the rabbit？) T：look ,what is it ? What’s in the desk? A box. （师出示一个盒子，指着盒子问。

）

Ss: Box .

师用自然拼读法教授 box 单读.生齐读。You did a good job ! 一个接一个读。Very good ! 出示单词 boy boss body 请学生根据掌握的自然拼读法试着读。读出就给予鼓励。Good work! Wonderful! 2、teach in/on/under/ Where is the rabbit? It’s in/on/under the box.

a. T:

Where

is the rabbit? Is it in the box? Let’s have a look.（将盒子迎在孩子们面前。孩子们可以清晰的看见兔子在盒子里。

） Ss: It’s in the box.（引出介词“in”并教授。

）

一听:听三遍原音

二模仿：听原音后自己模仿发音

三书写：先在空中跟着老师一起书写，再从练习本上书写

四练习：1.看图、听提问Where is the rabbit？填空It’s______ the box.再提问回答完整句型

2.听辨练习，当听到四个句子中的in时拍掌

3.Chant: in、 in、 in the box. in 、in、in the desk. in、in 、in the book. 听一遍，听音跟读一遍，使用手边文具边读边做You are clever boy/girl! 4.猜猜看小游戏：出示三张图片，兔子在桌子上，兔子在盒子上，兔子在书上

提问：Where is the rabbit？让学生来猜It’s in the box/desk/book.

b.

T: look ,where

is the rabbit ? 将兔子放在盒子上面。 Ss: It’s on the box .(没有接触过这些单词，孩子很可能会用母语说，在盒子上面。

教师直接翻译成英语即可。孩子们很聪明，瞬间就明白了。) T：Yes, you are so carefully ! It’s on the box . （引出介词 on 并教授。

）

师板书 on the box。

一听、二模仿、三书写、四练习俩巩固on、on the box、It‘s on the box.和Where is the rabbit. c. 同种方法教学 under, under the box. T: You found my friend thanks for you. （设计说明：在带有游戏色彩的情景中学习，学生的求知欲和好奇心

得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态,利用多感官从听、说、读、写几个方面练习巩固，大大提高了课堂的教学效率。

）

Step 3 Practice 1、listen to a song: ON IN UNDER BY 出示两张图片：展示介词by 和蜘蛛的图片，要求学生听歌曲后能说出两张图片的内容

听一遍，回答问题，然后跟着视频边唱边做手势，最后改编，跟着伴奏做动作唱歌。

（设计说明：低年级孩子对韵律很敏感也很喜欢，在韵律中巩固练习配以形象的手势，能让孩子们印象深刻，同事扩展内容也能增强孩子们学习的成就感。

）

2. Ask and answer 出示不同的动物在不同的物体位置的图片,先示范再接龙练习。

T: Where is the_______? S1: It’s _______ the _________. Where is the _________?

S2: It’s _______ the _________. Where is the _________? S3….

(设计说明：

教师示范，学生模仿练习，接龙的形式能把问答句型练习全面，同时个别练习能够让老师发现学生的学困点。)

3、Group work 两人一组，按照图片所给内容练习句型Where is the ______? It’s ___________.展示。

(设计说明：

用已学动物在教室各位置的图片作练习背景，既能复习已学词汇又能引起学生们的兴趣，同时小组练习教师能利用这个时间辅导学困生。) Step 4 Listen and repeat 师放本课录音，生认真听并跟读，练习学生的听力和模仿标准的英语发音。 Step 5 Do the activity book Homework Draw classroom and write: Where is the pen/book/bag/pencil box…? It’s _______.

板书： Lesson 5

Where?

Where

is the rabbit? in the box . It’s on the box . under the box .