1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优秀教案范文

§1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

教学目标

一、知识与技能

1.

正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构.

2.

会写一些简单的程序.

3.

掌握赋值语句中的“＝”的作用.

二、过程与方法

1.让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿.

2.通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法.

三、情感、态度与价值观

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣.

教学重点、难点

教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.

教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句.

学法与教学用具

计算机、图形计算器.

一、复习引入

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（Programming Language）翻译成计算机程序．

程序设计语言有很多，如BASIC，FoxBase，C语言，C＋＋，J＋＋，VB等．为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句．今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句．

二、新课讲授

（一）知识点讲解

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构．输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构．输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能．

1．输入语句

；变量

INPUT语句就是输入语句.一般格式是：

INPUT

“提示内容”

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

；表达式

2．输出语句：它的一般格式是：

PRINT

“提示内容”3．赋值语句

用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句.

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给

变量=表达式

变量提供初值.它的一般格式是：

赋值语句中的“＝”叫做赋值号．

（二）例题讲解

例1

编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩．

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程．

算法：

程序：

开始

INPUT “数学=”；a

INPUT “语文=”；b

输入a，b，c INPUT “英语=”；c

y=(a＋b＋c)/3

PRINT “The average=”；y

abc

yEND 3

输出y

结束

例2

给一个变量重复赋值.

程序：

A=10

A=A＋10

PRINT A

END

变式引申：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30.

（该变式的设计意图是学生加深对重复赋值的理解）

程序：

A=10

A=A＋15

PRINT A

A=A＋5

PRINT A

例3 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.

分析：引入一个中间变量X，将A的值赋予X，又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序：

INPUT A INPUT B PRINT A，B X=A A=B

补例：编写一个程序，要求输入一个圆的半径便能输出该圆周长和面积.（π取3.14）

分析：设圆的半径为R，则圆的周长为C＝2πR，面积为S＝πR2，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序.

程序：

INPUT “半径为R=”；R

C=2*3.14*R

S=3.14*R^2

PRINT “该圆的周长为：”；C

PRINT “该圆的面积为：”；S

END

（三）课堂练习

1．试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题．要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计．

2．教材P24练习第1、2、3、4题．

三、小结

1．本节课都学了哪些程序语句，它们的结构特点是什么

2．为什么编程要先写出算法？

四、作业

P33 习题1.2，A组

2.