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关键词：归纳与整理优秀公开课教案

正文

第二章

化学反应与能量复习课

一、教学目标

学生已经完成文理分科，授课对象为文科生，教学设计基于“学业水平”要求下进行设计。因此教学目标、教学重难点等要素和理科生略有不同，更侧重于基础概念的理解和判断，并且在课堂中选用的习题也均为“学业水平”考试的真题。

知识与技能目标

(1)化学能与热能：掌握“物质能量高低与反应放热、吸热”关系，常见的吸热和放热反应。对“反应热”的计算不作要求。

(2)化学能与电能：掌握“Zn-Cu”原电池原理、性质。不涉及复杂电极方程式书写，仅作判断。

(3)反应速率与化学平衡：“反应速率”计算与比较大小，“化学平衡”状态特征的判断。

过程与方法目标

(1)学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

(2)具有较强的问题意识，能够发现并提出有探索价值的问题。

情感态度与价值观目标

(1)了解化学在解决能源危机中的重要作用。

(2)认识控制反应条件对生产、生活及科学研究的意义。

(3)体会化学实验和科学探究对学习化学的重要作用。

二、教学重点

（1）化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

从本质上(微观结构角度)理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

（2）通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

（3）化学反应速率的计算和化学反应限度的本质原因及外部特征。

三、教学难点

（1）掌握“Zn-Cu”原电池原理、性质，能够判断正负极反应类型、特征等。

（2）不同反应物表示反应速率的计算。

四、教学策略

讲练结合

五、教学设计

（一）导入新课

【讲述】本章我们学习了化学反应与能量的关系，了解了化学能与热能、电能的转化及化学反应的速率和限度。这节课我们来对本章学过的内容作一简单的归纳和整理。

（二）推进新课

教学环节一：化学能与热能

（1）从化学键的角度

化学反应从表面看来，是反应物中的原子重新组合为产物分子的过程。从微观结构上看，一般的化学物质主要由“化学键”结合而成，如果用化学键的观点来解释H2和Cl2反应的过程，可以把它想象为以

下两个步骤：H2和Cl2中的化学键断裂（旧化学键）生成H和Cl；H和Cl结合成HCl，H和Cl之间形成H-Cl（新化学键）

（2）反应物本身能量的高低

（3）习题巩固

（4）常见的吸热和放热反应

教学环节二：化学能与电能

（1）以“Zn-Cu”原电池为核心，从原电池的发现探索演变中逐步掌握原电池的构成要素和形成实质。

（2）原电池的形成实质

较活泼的金属（负）发生氧化反应失去电子，通过导线流向较不活泼的金属（正），和电解质溶液构成闭合回路，形成电流。

（3）习题巩固

教学环节三：化学反应速率和限度

导入：图片展示，不同的反应，快慢均不相同。为了定量描述反应的快慢，便有了反应速率的概念。

提问：

1、那么反应速率的定义是什么？

2、反应速率的单位是什么？

3、同一个反应中，不同的物质表示的反应速率是否相同？它们之间存在什么关系？

习题计算，采用“学业水平”考试真题，进行针对性训练。

教学环节四：归纳总结

一、化学能与热能

E吸收>E放出，吸热反应；E放出>E吸收，放热反应

二、化学能与电能

三、化学反应速率和限度

六、板书设计

一、化学能与热能

E吸收>E放出，吸热反应；E放出>E吸收，放热反应

二、化学能与电能

化学反应速率和限度

资料摘要

归纳与整理优秀公开课教案

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