第二节　资源综合利用　环境保护PPT及专用教学设计内容

学科：

化学

授课教师

课题

课型

刘俊发

授课日期

3.28 授课班级

高一5班

开发利用金属矿物和海水资源

新授课

1、

知识与技能：①

知道根据金属的活动性不同，可分别采取加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属，能够书写相关的化学方程式。

②知道海水淡化的几种方法，知道从海水中提取、溴、镁及检验海带中I-的原理。

2、过程与方法：

采用知识套用奇幻情景的方法帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。

3、情感态度与价值观：①以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性。

②

认识到关心科学、研究科学及探索科学的探究精神。

科学探究与创新意识

不同金属的冶炼方法及化学方程式；海水资源的开发和利用。

金属的冶炼原理；海水提溴、镁，检验I-的原理。

摒弃传统教学模式，采用知识套用奇幻情景的方法，让学生根据兴趣导向自主学习相关知识。

教

学

过

程（此部分表格可以依据学科特点自行设计改动）

教学目标

学科素养

教学重点

教学难点

教学策略

教学环节

教师活动

【引入】唐.杜牧《赤壁》

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。让学生判断这首诗中描绘的情景所在朝代？

在遥远的三国时期，有这么一则传说，只要得到用陨石冶炼的宝剑、写有治国理政方略的羊皮卷，便可见证奇迹，号令诸侯，一统天下。下面就让我们穿越时空，回到那刀光剑影、群雄争霸的三国时期，看谁能最先得到宝剑和羊皮卷，最终成就一番霸业。

播放PPT，快看，那是什么，是流星，其实质是陨石与地球大气层摩擦产生的亮光，赶快加快脚步，去一探究竟。

哇，真的有陨石，共有三种成分的陨石，氧化银、赤铁矿、铝土矿，我们能直接用矿石冶炼宝剑吗？是不是要先把这些金属氧化物变成金属单质，小组讨论3 min，看谁先冶炼出金属单质，一统天下。

学生活动

【读诗并判断】

【观看PPT介绍】

【讨论、分析、回答氧化银、氧化铝、氧化铁变成相应金属单质的方法】

设计意图

营造活跃课堂，化学课上是可以有古诗的，引出以下故事发生的朝代。

吸引学生兴趣，引导学生自主进入本节课正式情景内容。

从学生己有的知识出发，引入金属的冶炼方法知识，并训练学生的口头表达及交流能力

【板书】1.金属的冶炼

【问题1】还原出金属的难易由谁决定？冶炼金【思考、讨论、分析、回答】

属的反应条件及方法与金属的活动性顺序有何

关系？

【思考，记录】

【板书】2、 (1)热分解法；（2）热还原法

（3）电解法

同学们对热还原法中这个反应熟悉吗？

【思考、记录、朗读】

大家还记得铝热反应的实验操作步骤及实验原

理吗？大声朗读课本P89实验4-1前三段，完成

课本上表格中的问题。

以上三个同学已找出从陨石中冶炼金属单质的【思考、回答问题】

方法，那么铸造宝剑也就易如反掌，接下来我们

只要找到写有治国方略的羊皮卷，就可以见证奇

迹，据说羊皮卷的秘密和以下问题有关，回答正

确即可得到羊皮卷。

【问题2】冶炼活泼金属用什么方法？冶炼不活

泼金属用什么方法？冶炼大多数金属用什么方

法？

终于找到羊皮卷了，但还是要参透其中的奥妙才【思考、回答问题】

能真正有效利用其价值，“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里”，这字里行间究竟有何玄

机呢？

好，有的同学已经猜对了，就是“大海”，这两【思考、讨论并尝试画出个字都认识，但是我们真的了解大海吗？大海蕴检验海带中I-的流程图】

含丰富的资源，内含80多种元素，以下几张图

片是大海内各种资源的真实写照，看，这是什

训练学生的口头表达能力、交流及归纳能力

训练学生的口头表达能力、交流能力及朗读能力

训练学生分析问题、归纳的能力，能根据金属活泼性不同选择不同的冶炼方法

营造趣味性的课堂环境，为进入下一个知识点做铺垫

训练学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培

么？是水草吗？

【问题3】这是海带，海带是一种营养价值很高的蔬菜，前段时间微信朋友圈疯传：使用海带可以预防大脖子病，这是真的吗？新闻大求真等你来辨别新闻真假？

【板书】3.海水资源的开发利用

1.检验海带中的I-

同学们写的非常好，海带中含有丰富的I-，食用海带确实可以预防大脖子病；其实海水中还含有大量的Br-、Mg2+，阅读课本P91资料卡片，尝试画出海水提溴的流程图。

【板书】4.海水提溴

同学们观察、理解能力非常强，画的海水提溴流程图也很完美，那么接下来我们不画流程图了，直接看课本P93习题4，观察海水提镁流程图并完成下面填空。

大部分同学做完了，下面订正答案，其实标准的海水提镁流程图如PPT所示，下面我们一起观察PPT上的海水提镁流程图并完成相关填空。

【板书】5.海水提镁

【问题4】镁被誉为国防金属，60%的镁从海水提取，其次具有商业开发价值的还有潮汐发电、波浪发电，我们看ppt图中片海水波涛汹涌，海水中有大量的水，但是为何水手在海上无论如何饥渴也不喝海水呢？

【问题5】那么长期远海航行及居住在小岛上的人如何解决饮水问题呢？思考方式方法？

【板书】6.海水淡化

对，就是海水淡化，海水淡化主要有以下三种方法，蒸馏法、电渗析法及离子交换法。

【小结】本节课主要讲了金属冶炼的三种方法：热分解法、热还原法及电解法，还讲解了海带中

I-的检验、海水提溴、海水提碘的工艺流程图，

【思考、讨论并尝试画出海水提溴的流程图】

【观察、思考并回答问题】

【观察、思考并回答问题】

【观察、思考并回答问题】

【思考、讨论并回答问题】

养学生自主设计实验方案探究的能力

训练学生观察、思考及绘制工艺流程图的能力

训练学生观察、思考能力

引入生活真实情景，训练学生观察、思考能力

引入生活真实情景，训练学生思考、交流能力

归纳总结，方便学生理解记忆

课下多翻笔记，理解此节课知识。

还记得那遥远的传说吗？我们已经集齐宝剑及羊皮卷，到底有何奇迹发生呢？请看PPT，不要眨眼睛哦，见证奇迹的时刻。

播放PPT

知识就是力量，见证的奇迹就是知识蕴含的伟大力量所创造，所以要好好学习，天天向上。

第四章第一节：步步高大小本

1.金属的冶炼

热分解法、热还原法、电解法

2.海水的开发利用

海带中I-的检验；海水提溴；海水提镁

板书设计

（可粘贴电子照片）

首尾呼应，增强课堂的趣味性，将知识性的课堂赋予魔幻的色彩，吸引学生注意力

课后作业

课堂形式新颖，但内容太多i，导致面多粗放，以后应及时跟随教学计划，语言可以再精炼些，抑扬顿挫，更有感染力。

教学反思及改进措施