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高二区域地理复***利亚》教学设计鸡西市第四中学 商静雪教学设计师生活动展示图片，学生简单介绍图片，教师总结。教师解读本节课学习目标。设计意图吸引学生眼球，提高学生学习的热情。根据课标和培养学生学科素养的角度给出明确的学习目标。让学生明确本节课的学习重、难点。导入新课四张能够彰显澳大利亚特色的图
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第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例评课稿
未知
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关键词：第六节 区域工业�…评课稿
正文
高二区域地理复***利亚》教学设计
鸡西市第四中学 商静雪
教学设计
师生活动
展示图片，学生简单介绍图片，教师总结。
教师解读本节课学习目标。
设计意图
吸引学生眼球，提高学生学习的热情。
根据课标和培养学生学科素养的角度给出明确的学习目标。
让学生明确本节课的学习重、难点。
导入新课
四张能够彰显澳大利亚特色的图片导入
学习目标 1.明确掌握混合农业生产特点，并能将知识迁移
2.能理解风带、气压带的移动对澳大利亚北部气候的影响
教学重、难点
重点：澳大利亚混合农业的相关知识；
难点：风带、气压带的移动对澳大利亚北部气候的影响
教师强调。
新课讲授
自主学习
一.自然地理特征
1.位置和范围
2.地形
※3.气候
4.水文
5.生物
二.社会经济
※1.农业:混合农业
（本节重点）
混合农业的生产特点
拓展：对比我国华北地区的冬小麦种植
教师：引导读图
学生：通过读图，自己总结语言白及答案
教师提问，明确答案
教师强调重点
教师要求时间
学生当堂理解并记忆，并能用自己的语言阐述其形成的原因
教师提问背诵
教师：知识延伸
鼓励学生知识迁移
培养学生自学能力，提升课堂效率
加强学生的理和记忆
便于学生理解南北半球季节相反及记忆澳大利亚小麦种植时间
2.工矿业
教师：出示澳大利亚矿产分布图
提出问题
3.城市
教师：展示澳大利亚城市分布图
提出问题：澳大利亚城市的分布特征，并分析原因
鼓励学生将知识
制作成思维导图
活动探究
探究:
1.甲、乙两图各代表哪个月?澳大利亚北部冬夏
风向有何不同?气候特点有何不同?
学生讨论尝试给出答案
教师展示图片，提出探究问题，给出温馨提示（需要回顾上学期风带气压带的相关知识）及要求（小组合作形式、组内总结出答案，时间要求）
培养学生的读图能力及语言组织能力
培养学生读图、析图及语言的组织能力
培养学生将知识整合成网的习惯
培养学生从图中提取信息的能力
培养学生知识迁移及灵活应用能力和语言组织能力；
学生以小组为单位，小组出代表给出小组的统一的答案
2.澳大利亚生物古老性的原因
针对训练
读澳大利亚“年降水量分布图”(图甲)和“局部地区农
业类型分布图”(图乙)，回答下列问题。
培养学生的读图能力，小组合作的的能力
本部分为本节课的重点内容，讲练结合，趁热打铁，可以增加学生的印象
(1)A、B两地降水多的为________，其降水多的原因与________、盛行风、________有关。
(2)从图乙中可以看出，降水条件难以满足该地区农牧业发展需要，简述当地人们采取的应对措施。
(3)写出种麦养羊业的农业地域类型名称，并简述其主要优点。
(4)依据图乙说明该地乳畜业的分布特点，并简述影响乳畜业生产的重要因素。
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