中国经济发展进入新时代优质课一等奖

中国经济发展进入新时代

课题

10.1中国经济发展进入新时代

课型

新授课

本框高中政治教学设计选自人民教育出版社，2018年4月第7版次，教材依据

2018年8月第1次印刷。本框题为必修一《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济，第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设，第一框中国经济发展进入新时代的教学设计。

本框题为必修一经济生活第四单元第十课第一框题，主要从我国十八大以来的经济和社会发展变化为时代背景，介绍了中国特色社会主义教材分析

进入新时代的论断，阐释了新时代的社会主要矛盾以及“两个一百年”目标的新布局。本框题是整个经济生活的目的和归宿，在于培养学生为实现美好生活的需要而努力进取的自觉性；对中国特色社会主义道路的政治认同，树立公共参与能力。

中国特色社会主义进入新时代是我党十九大提出的关于我国发展的新定位，时代性、理论性都很强。由于所带学生大多来自农村，虽对城学情分析

乡变化有所体会和感悟，一些乐于求知的学生会对本课产生较大兴趣，但对理论知识的理解或多或少会存在困难。所以，学习这些知识重在培养学生对中国特色社会主义道路的政治认同，树立公共参与能力。

1.

通过了解十八大以来的我国经济社会的发展变化，认识中国特色社会主义进入新时代的地位。

2.

通过取得的伟大成就及我国经济社会发展深层次的变化，分析我国学习与能社会主要矛盾发生变化的历史必然性；理解“两个一百年”目标的新教学目标

力

布局。

3.

运用历史性变革相关知识结合供给侧结构改革，说明大力发展实体经济、解决三农问题、推进区域协调发展对建设现代化经济体系的意义。

方法与途1.通过自主学习结合情景教学法，了解近五年来的历史性变革，培养径

学生合作学习、自主探究的能力。

1

2.通过合作探究结合讨论法，理解新时代的社会主要矛盾，增强学生辩证思维能力。

3.通过合作探究结合讲授法，理解两个一百年目标和两个发展阶段，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题能力。

1.

通过了解十八大以来的我国经济社会的发展取得的成就，认同中国特色社会主义道路理念的正确性，增强为实现中国梦而奋斗的使命感情感与评价

和责任感。

2.

践行“两个一百年”奋斗目标，树立走中国特色社会主义道路的信念和信心，增强爱党、爱国、爱人民的情感。

3.

通过建立现代化经济体系，培养学生对未来职业的自我的获得感、安全感、幸福感及自豪感，树立敬业爱岗的价值观。

重点难点

正确理解新时代的社会主要矛盾

PPT、多媒体辅助、教学资料整理放映应用

教学应用

课时安排

一课时

教学过程与教学内容

讲授新课：

导入：（听歌，感悟——播放歌曲《希望的中国》和放映歌词）

引导学生分析歌曲的关键词——富饶、锦绣、收获

老师：中国特色社会主义现代化建设为中华大地带来了日新月异的变化。经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。新时代的新征程，需要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，推动经济高质量发展。这节课，就让我们一起来感受

课题

中国经济发展进入新时代

合作探究

探

究

一

阅读材料及教材P85“五年间我国经济社会取得的巨大成就”的资料及课前预习一回答下列问题：

材料：国务院总理***在2018年作《政府工作报告》时说，提高保障和改善民生

2

水平。要在发展基础上多办利民实事、多解民生难事，兜牢民生底线，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。

(1)近年来，我国经济社会发生了哪些变化？

(2)近年来，人民群众的获得感和幸福感不断提升与国家怎样的发展思想相关? （学生阅读分组讨论并总结）

提示：(1)①经济实力跃上新台阶。②发展协调性明显增强。③人民群众获得感不断增强。

(2)①党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展观念，转变发展方式，发展质量和效益不断提升。经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高；供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设加快推进；农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。②党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批发展惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。

师：归纳提升

以人民为中心的发展思想

党的十九大报告将“坚持以人民为中心”确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，这意味着不仅在经济社会发展方面要坚持以人民为中心的发展思想，而且在中国特色社会主义事业诸领域、各方面与全过程都必须坚持以人民为中心。坚持以人民为中心是马克思主义唯物史观的必然要求，更是中国共产党人不忘初心、牢记使命的鲜明表达，是不断丰富与发展着的中国共产党人民观在新时代的理论集成创新。

探

究

二

阅读材料、教材P86-89及课前预习二和三回答下列问题：

1、材料：近年来，我国经济社会取得巨大成就，人民的获得感不断增强，但是看病难、看病贵、择校难、上学贵、养老难、养老贵等问题，仍然是人民群众的操心事、烦心事。人民群众对美好环境和生态产品的需要日益增长，与生态环境总体不佳的矛盾仍很突出。发展不足、潜力释放不够、发展中还有很多短板，发展水平特别是人均水平同世界先进国家还有不小距离。所有这些都制约满足人民美好生活需要。

2、P86-87“小凡一家对美好生活需要的发言稿”

（学生阅读分组讨论并总结）

3

(1)当前我国社会的主要矛盾是什么？

(2)制约满足人民美好生活需要的主要因素是什么，有哪些具体表现？

(3)开启新征程，中国经济社会发展新战略是什么？

提示：

(1)我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

(2)发展的不平衡和不充分是制约满足人民美好生活需要的主要因素。不平衡的主要表现有：地域发展不平衡、城乡发展不平衡、收入分配不平衡、经济与社会发展不平衡、经济与生态发展不平衡等。不充分：主要指发展不足、潜力释放不够、发展中还有很多短板，发展水平特别是人均水平同世界先进国家还有不小距离。

(3)“两个一百年目标”：

(1)到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会

(2)到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。

“两个发展阶段”：

(1)第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，基本实现社会主义现代化。

(2)第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

师：归纳提升

全面理解我国社会主要矛盾

(1)新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

(2)人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

(3)发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

(4)我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

（师生合作）课后小结（板书）

4

检测练习

1、党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，具体表现有(

) ①发展质量和效益不断提升

②经济保持高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高

③供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展

④创新型国家建设成果丰硕

A.①②③

B.①③④C.②③④

D.①②④

提示：B 解析

经济保持中高速增长，②不选。

2、战略性新兴产业是物质资源消耗少、知识技术密集、综合效益好的产业。中央提出把战略性新兴产业培育成为先导产业和支柱产业。中央之所以重视发展战略性新兴产业主要是因为该产业(

) ①有利于促进经济和社会的可持续发展

②投资少，见效快，有利于增加财政收入

③能源消耗低，有利于转变经济发展方式

④属于劳动密集型产业，有利于扩大就业

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

提示：

B 解析

从含义可以看出，战略性新兴产业物质资源消耗少，有利于促进经济社会的可持续发展和降低资源消耗，①③符合题意。故答案选B。

3、新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这意味着(

) ①我国的基本国情已发生变化

②我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变

③我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题

④大力提升发展质

5

量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步

A.①②③

B.①③④C.②③④

D.①②④

提示：C 解析

我国社会主要矛盾已发生变化，但是基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位也没有变。

创新作业

观看六集电视连续剧《辉煌中国》感受大美中国、大爱中国的蒸蒸日上，体味作为中学生在未来的生活中，怎样才能更好地展现自我的获得感、安全感、幸福感及自豪感，写一篇400左右字的小论文。

教学反思

本节课教学设计注重学生联系生活的实际能力的锻炼，让学生从国家大环境中体验，主动探究并理解理论，完成知识的迁移，由已知获取未知得以提升自我。充分运用“自主合作探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性，发挥学生的主体地位。存在困惑是，对高三如何进一步优化教学内容，如何让每一位学生都融入合作探究的学习氛围中，将新考点合理渗透并得以消化提升。

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