数的改写教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《数的改写》教案教学目标1、结合具体事例,经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数,能根据具体要求进行数的改写。3、了解生活中许多世纪数据都是以万为单位的小数表示的,感受小数在生活中的运用的广泛性。教学重点把整数改写的方法迁移到用“万”为单位的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的改写

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

217

下载次数

更新时间

2018-04-27 16:39:00

来源学校

学校：滦州市榛子镇于庄小学

数的改写教案板书设计

未知

2018-04-27 16:39:00

217

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数的改写教案板书设计

正文

《数的改写》教案

教学目标

1、结合具体事例,经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。

2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数,能根据具体要求进行数的改写。

3、了解生活中许多世纪数据都是以万为单位的小数表示的,感受小数在生活中的运用的广泛性。

教学重点

把整数改写的方法迁移到用“万”为单位的小数表示中来,能把不是整万的大数改写成以“万”为单位的小数。

教学难点

以“万”为单位的小数表示近似数。

教学过程

一、谈话引入

教师和学生聊天,谈到现在的汽车越来越多,然后就出示教材中的信息图,你从信息图中了解到那些信息?

2010年的产量1826.47万辆,销量是1806.19万辆。都是以万辆为单位的;乘用车比商用车的产量多;

二、数的改写

1、为了读写方便,人们经常把一些大数改写成较大单位的数。汽车的价格是96200元,你能改写成以万为单位的数吗?

学生交流想法,鼓励学生试着改写,然后教师把板书。

96200=9.62万

在生活中,汽车的价格数字较多,为了让顾客更准确的了解汽车的价格,把大数要改写成以万为单位的数。

2、在改写的时候有什么规律呢?

在万位右下角点上小数点,去掉小数末尾的0就行。

3、大数的近似数

汽车的价格还可以说是大约9.6万。即96200≈9.6万。

三、试一试

把下面数改写成以万为单位的数

8050000=805万163000=16.3万4206000=420.6万

四、巩固练习

练一练1、让学生读报道文章,然后完成大数的改写,在改写的时候,注意不到一万的数怎样改。改后应该怎样读呢?

104457≈10.45万8258≈0.83万55285≈5.53万9124≈0.91万

读:2010年我国新建公路大约10.45万千米,其中高速公路约0.83万。

2011年我国新建公路大约5.53万千米,其中高速公路约0.91万。

练一练2、让学生说一说这几种交通工具速度是多少,讨论一下改写成“千米/分”为单位的意思是什么。

举例:13300米/分=13.3千米/分

把米为单位的数改写成以千米为单位的数是,在千位的右下角点上小数点,把末尾的0去掉就行。

练一练3、自主完成。

五、搜集资料

让学生课下去搜集。

课堂总结:今天你收获了多少?

关于本教案的常见问题

Q：数的改写教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的改写教案板书设计