8　除三害教学设计案例

小学人教版语文三年级下册

选读课文《除三害》教学设计遂溪县城月镇中心小学洪丽珠

教材分析:

这篇课文是人教版小学语文三年级下册第八单元的神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文是根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。

教学目标:

1、理解课文中的生字和词语,积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,读说结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧,提高对文本言语的运用能力。 3、感受民间故事的神奇,明白只要有决心,有毅力就能改过自新,重新做人的故事含义。

教学重点:

读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

教学难点:

体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,提高对文本言语的运用能力。

教具准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、揭示课题,质疑导入

1、我们国家文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们也来学习一则精彩的民间故事——《除三害》。(师板书,生齐读。)

2、“除”是什么意思?“害”是什么意思?

3、质疑:读完课题,你们想知道什么?(生自由交流)

①三害是指哪三害?②为什么除三害?③谁除三害?④怎么除三害?⑤结果如何?

4、同学们请看!这些就是你们刚才所提出的问题,我们一起来读一读。(利用课件,出示问题)

二、自由读文,整体感知

1、现在请同学们带着这些问题轻轻地、快速地读课文,找出这些问题的答案,并用笔画出来。

2、首先让老师来考考大家:这些词语你们都会读了吗?谁来读? (出示词语,指名读,然后齐读)

三、深入探究全文

1、读了课文后,谁来告诉老师:三害指的是哪三害?(指名说,师板书)你是从哪里知道的?(课件出示第二自然段,生齐读)

2、谁除的三害?(指名回答,师板书:周处)

3、课文中还有哪些词语表示“除”的意思?(杀虎剁龙、伏虎降龙)

4、学习第一自然段

(1)质疑:周处除掉周处?这是怎么回事?为什么周处和猛虎、恶龙一并称为三害?他以前是一个怎样的人?课文中哪个自然段讲到?(课件出示第一段,生齐读,师板书:横行霸道)

(2)什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会做了哪些横行霸道,欺侮百姓的事?现在你明白横行霸道的意思了吗?(不讲理,胡作非为)

5、学习第二自然段

村子里有一个这样横行霸道的人,你们敢当面说他吗?敢当面指出他的不是吗?因此,人们只敢在背后抱怨:(出示第二段)

卖水果的在抱怨:

卖包子的也在抱怨:

所有的老百姓们都在抱怨:

6、学习第三自然段

(1)这时有人想到一条妙计——(出示第三段,指名回答)此计真妙!可是怎样才能让他心服口服地去呢?假如我是周处,你如何夸我?

(2)这下周处中计了,他中了——(激将法),还中了《三十六计》里的借刀杀人法,借——(周处),杀——(猛虎与恶龙)。

7、学习第四、五自然段

(1)质疑:齐读第四、五自然段,说一说周处是怎样除掉猛虎和恶龙的?

(2)周处用了多长时间去除掉猛虎的?(一天)你感受到周处是怎样一个人?

(3)周处除掉猛虎容易吗?他是怎样剁龙的?我们一起看图,你们仿佛看到了什么?听到了什么?(学生自由交流)请同学们闭上眼睛,再来感受一下吧。

(4)同学们,这是一场怎样的搏斗?(激烈)从哪些语句体现出这是一场激烈的搏斗?(学生自由交流)

(5)指导有感情地朗读。

7、学习第8、9自然段

(1)三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,猛虎不见了,周处和它们同归于尽了。同学们,周处死了吗?当周处水淋淋地从河里丫爬上来,他原以为百姓们会———(生自由交流人们欢迎周处的场面)

(2)可没想到的他看到的和听到的却是另一番情景——(出示第8自然段,生齐读)

(3)迎接周处时有锣鼓声吗?没有鲜花,也没有美酒,什么都没有。周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,

应该说周处是一位大英雄了。可人们却:(出示:“这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。”)

他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:(这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!)他呆住了,他想不通:(我除害有功,为什么乡亲们反倒我死呢?)

那边的人奔走相告着:(这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!)他还是想不通:(我除害有功,为什么乡亲们反倒我死呢?)

看着这边的人们个个喜气洋洋地喊着:(这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!)他实在想不通:(我除害有功,为什么乡亲们反倒我死呢?)

(4)人们的举动引起周处深思,他想啊想,他想起:(生自由交流)他终于想明白了,只有_____________,才能_________________。

(5)是的,周处终于明白了自己以前这样横行霸道,这不是和猛虎、恶龙一样吗?从此以后他痛改前非,成了一个受人敬重的人。请大家想一想,他做了哪些痛改前非的事情?(生交流)

(6)理解“痛改前非”的意思。

三、拓展延伸

1、学到这儿,老师有一疑问:周处是三害之一,现在他成了

人人敬重周处,怎么说他把自己这一害除掉了呢?(生交流)其实就是周处痛改前非,改掉自己以前的恶习,成了好人,这就是除三害(板书:痛改前非,恶习)

2、学了这篇课文,你懂得了什么道理?

3、想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

板书设计:

8、除三害

猛虎

杀、伏

周处剁、降恶龙

横改掉

行周处?恶习

霸

道痛改前非敬重