综合学习二课件配套优秀公开课教案设计

《人物的外貌描写》教学设计

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。

重难点

教学重点:调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学难点:引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。

教学过程:

一、导入

同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你想让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。

二、写前指导

1.朗读下面两个文段。

(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

(2)门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2.思考问题:

(1)找出文段人物外貌描写的句子。

(2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么?

(3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?

(4)你受到什么启发?

3.同桌交流、讨论思考结果。

4.全班交流。

5.教师进行小结,板书要点。

(1)观察人物的外貌,要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等,这是整体

的观察。再抓住最突出的独特之处,有重点的观察。

(2)描写人物外貌时,要有选择、有重点,选择最能表现中心思想的特征来写,做到以形传神,形神兼备。

三、片段训练:

片段训练(一)

1.出示训练要求:观察教师指定的4位同学的体貌,运用以上所学的知识,把其中1位同学的外貌特征写下来。80字左右。

2.学生写片段。(选择1~2位中等程度的学生,要求把习作写在幻灯片上,备批改。)

3.评改片段习作。

(1)出示评改要点。

能否按照一定的顺序,抓住独特之处观察外貌?为什么?

外貌描写能否表现人物的思想性格?

有什么修改建议?理由是什么?

(2)幻灯出示学生习作。

(3)学生朗读评议。学生围绕评议要点发表看法。

(4)作者自评。要点:作者对自己习作有什么看法?同意同学们的哪些评议?不同意哪些?

(5)教师小结。要点:指出学生的评议是恰当的,补充学生没有提到的。然后再次明确教学目的。

(6)学生自改。学生参照评改要点,修改自己的习作,教师巡视指导。

片段训练(二)

1.出示训练要点:描写自己家中某位长辈的外貌。注意要符合人物的年龄、身份、修养,结合自己对他(她)的感情。80字左右。

2.学生写片段

3.评改片断:(1)依照片段训练(一)的评改要点,同桌交流,互评互改。

(2)自己修改习作。

四、成篇训练:自拟一个题目或参考下面题目,结合提示写一篇写人文章,500字以上。 A 我的自画像 B 皱纹 C 一位邻居 D 同桌 E 笑吧,姑娘 F 爷爷的照片G 教师的眼睛

提示:1、要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写,也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系,和情节的发展结合在一起,揭示人物的精神世界和个性特征。

五、学生当堂作文(第二课时)

六、板书设计:

1观察按一定顺序整体观察

抓住独特之处重点观察

2描写抓住特征描写

选择重点描绘

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