观察立体教案教学设计导入整理

观察物体二教学设计

教学目标:

1.通过观察实物,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。

2.通过观察实物,能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

3.在拼摆、观察等数学活动中,提高推理能力、发展空间想象能力。

教学重难点重点:

重点:能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。

难点:当从不同位置观察物体的形状时,体会看到的面数与物体的个数的不同。

教学过程:

一、复习导入

出示:杨桃不同方向的照片,提问学生这是什么物体?

生:杨桃

师:我们学过的课本里是不是出现过呢?

生:是

师:讲了什么?

生代表回答:从不同的角度看杨桃是不一样的。

师:那么我们从上面、前面、左面不同的方向,观察同一小正方体组成的物体,看看它们的形状会是怎样的。

课件展示:

从三个方向看,让学生描述看到的样子。

课件展示:

观察同一小正方体组成的物体,请同学们画出从前面、上面、侧面看到的图样?

从前面看从上面看从左面看

让学生在方格纸上分别画出看到的图形,并展示。二、探究新知:

1、拿出4个小正方体,让学生动手摆一摆,你能摆出几种不同的形状?

2、从中选出三个立体图形,并课件展示。

分别让学生在方格纸上画出从上面、左面、前面看到的形状,并展示。

3、观察对比,你发现了什么?从相同的方向观察不同的物体,你所看到的形状相同吗?生代表回答:有可能相同,有可能不同。

4、课件展示:加多正方体的数量。

做一做

这3个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?

从左面看→

从上面看→

让学生分别画出三个方向观察到的形状,并进行总结与对比。

三、练习巩固。

1

正方体摆放不规则的观察。学生在方格纸上画出形状并一一展示。

看一看,说一说。

(1)从前面看到的形状是的有哪几个?2、3、5 1、4、6看到的形状是的有哪几个?

(2)从左面看到的形状是1、2、4、6的有哪几个?

(3)这几个物体从上面看有形状相同的吗?没有

2、

加深难度更多不规则的物体中,找其相同的形状。四、知识拓展:

数正方体的个数。

师:你用什么方法很快的数出这个物体是有多少个正方体组成的?

生:小组讨论,代表回答。

生1:一层一层的数。从上往下。

生2:一层一层的数,从下往上。

师:其他同学认为呢?怎样数快,而且还没有遗漏?

生讨论。

生汇报:一层一层的数,从上往下,这样的遗漏也不重复。

数一数各有几个正方体，填在括号里。（10）（9）第一层：第一层：1

第二层：44+2=6第二层：1+2=3

第三层：3+2=5

4+6=101+3+5=9

2、

生讨论，并汇报，数的过程。

五、 课堂总结：学生畅谈收获。

六、 打开课本，看书并自主完成练习题。

（30）第一层：1第二层：1+3=4第三层：4+ 5=9第四层：9+7=161+4+9+16=30