观察立体优秀获奖教案

观察立体

第二课时

教学目标

1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。

2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学

生初步的空间观念。

教学重点

能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

教学难点

能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。 教学重点

能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

一、情境引入

师：同学们，你们喜欢搭积木游戏吗？在这个游戏中蕴含着有趣的数学知

识，这节课让我们一起来发现它的秘密，好不好？

）问：大家看这是什么？这个正方体有什么特征？（指

名说）今天我们就来学习由它组搭的立体图形。揭示课题：观察立体。

师：现在我们一起来组搭积木游戏，谁来读游戏要求？

二、探究新知

（一）把3搭在一起，按要求摆一摆、说一说、画一画。

1.从前面、上面、侧面观察自己搭的立体；

2.说一说看到的是什么图形；

3.试着画出来。

4.展示交流：（展示学生摆的立体，评价）

师：如果再添一个正方体，你又能搭出什么立体？指名读游戏要求

（二）把4

搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的是什么图形。

（先同桌交流，再展示）。

师：（示课件）哪一种搭法是你没有的，选一组摆一摆。

师：（示课件）比一比，从不同的方向观察，从同一方向观察你有什么发现？

总结发现：从不同的方向观察同一立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同；从同一方向观察不同形状的立体图形，

看到的形状可能不同，也可能相同（板书）。

师：要确定一个物体的全模样，从一两个方向观察全面吗？

小结：确定一个物体的模样要多角度观察。

师：在生活中要知道一件事情的真相或要了解一个人，就要从多角度多方面去考评，不能听凭一面之词。

师：下面的这个游戏还是用4个正方体组搭，但有组搭的要求，请看：（读游戏要求）

4块

的立体。

学生摆一摆，同桌交流，指明说一说摆法。

师：如果再添一个正方体，你会搭出要求的立体吗？

把5个正方体搭成一个从前面和左面看形状是（摆一摆，展示交流）

师：用六个正方体搭出你喜欢的立体，从三个方向观察，画出看到的图形

三、小结：本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？

四、板书设计

观察立体

相同从不同的方向观察同一个立体图形,看到的形状可能

从同一方向观察不同形状的立体图形,看到的形状可能不同确定一个物体的模样要多角度观察