3 小狮子爱尔莎优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3　小狮子爱尔莎优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3　小狮子爱尔莎优秀课堂实录

正文

3 小狮子爱尔莎

教学目标:

1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。

2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

4、理清课文的叙述顺序。

重点难点:

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

2、理清课文的叙述顺序。

3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。

准备:

课前布置学生查找有关狮子的资料。

课件。

第二课时

教学过程:

一、复习。

1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事?本文是按照什么顺序写的?(出生——成长——回归大自然)

2、课文洋溢着“我”和小狮子怎样的感情?(母子般的感情、亲密无间、感情深厚、和谐共处……)

3、这份深厚的感情就是课文这充满味道充满情感的语言让我们感知到的,语言有味,情感美好,所以我们在学的过程中一定要读得有味读得有声有色。

二、合作探究、细品词句、体会情感。

1、这节课我们来闯第三关:“我”和爱尔莎关系如何?你从文中什么地方体会到的?划出来,并批注自己的感受。看看这些词句运用了什么描写方式?

2、接下来学生个人自学,再小组交流。

3、汇报学习成果:

要求用以下方法来汇报:

概,用精练词语概括。说,进行说话训练。读,有感情地朗读。

例如:

第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。这段运用了动作描写,动作描写的词有:搏斗、赶走。

第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱。

第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服。

小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、温顺、驯服。

回归大自然部分:

“我搂住他的脖子,吻着它;它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。

“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。运用了心理描写。

……

三、升华情感,总结全文。

1、“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?(全班讨论发言)

师出示课件,全班齐读文字:

鱼儿只有在水中嬉戏才会快乐,

鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福,

马儿只有在草原上奔驰才会自由,

狮子只有回到大自然才算真正回到了家。

所以我虽然有着莫大的痛苦,

但我还是把它送回了大自然。

2、学完这篇课文你有什么感受?学生自由发言,用一句话表达自己的情感。

3、有感情地朗读全文。

四、作业:小练笔———写一写人和动物温暖的一瞬间

板书:

小狮子爱尔莎

出生——成长——回归大自然(信赖)

情感美:母子般亲密无间感情深厚和谐共处

语言有味:体会 + 描写方式(动作语言心理外貌神态)

读得有味:

资料摘要

3　小狮子爱尔莎优秀课堂实录