12 孔子学琴公开课教案（教学设计）

冀教版语文四年级上册第三单元

《孔子学琴》+《推敲》教学设计

神兴小学付丽涛

课时安排:三课时

《孔子学琴》精读《推敲》略读

第一课时

课时目标:1.正确认读本课7个生字,掌握11个要求会写的生字。

2.初步了解课文内容。

3.正确流利地朗读课文。

重点难点

重点:1.正确认读和书写本课的生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

难点:初步了解课文内容。

教学过程

一、导入

师:在我国历史上有一位著名的思想家、教育家-----孔子。你对他有所了解吗? (学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料)

师:这样的一位伟人,我国史书上是怎样记载的?

引导学生阅读《史记.孔子世家》中“孔子学琴”的原文,让学生认识古文,并帮助学生大致理解顾问内容。

二、初读课文,了解课文内容

1.提出自学要求:

(1)借助拼音把字词读准确。

(2)遇到难读的长句子,要重点读、反复读,直到读通顺。

(3)勾画出不理解的地方,查阅工具书解决。

2.学生自读,教师巡视指导。

3.检查自学效果。

(1)出示字词(看大屏幕)

鼓瑟吹笙击磬诚恳曲谱技巧醒悟席地而坐毕恭毕敬顺畅自然如醉如痴抑扬起伏戛然停止悦耳动听胸怀博大运用自如炉火纯青

(2)指名认读,根据学生认读情况进行读音指导,全班齐读。

(3)提出不理解的词语或句子,共同解决。如:利用图片讲解“琴”“笙”“瑟”“磬”。借助形体动作帮助理解“席地而坐”。

(4)开火车朗读课文,引导学生把课文读通顺。(主要是帮助学生有个初步的情感体验,读出感情)

4.指名用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。你觉得孔子是一个怎样的人?指导学生把话说精炼、准确。(课文讲了孔子向师襄学习弹琴的事。孔子是一个谦逊好学,做事一丝不苟的人。)

5.划分自然段。两部分。

第一部分(1)介绍孔子向师襄学琴。

第二部分(2-6)孔子学琴的过程。

三、练习书写生字词

1.出示生字,由学生说说怎样巧记这些字。

鲁毕恳

谱挤畅醉境浸博佩(注意博左边部首是“十”)

2.学生练写。

四、课堂小结

孔子及其门人创立的儒家思想,对于中国乃至世界的政治、经济、文化、教育、伦理……都有着深远的影响。对于这样的一位世界级的门花名人,作文炎黄子孙,我们有必要去认识他,了解他。下节课,我们进一步学习孔子是怎样学琴的。

第二课时

课时目标:

1.抓住孔子的做法与语言,在学生理解课文的基础上,还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲“孔子学琴”的故事。略读《推敲》按事情的发展顺序进行叙述课文。培养学生思维的条理性,加深对课文的理解。

2.初步培养学生对记叙文的了解和写作方法。

重点难点

重点:体会孔子为学琴是怎么做的,贾岛为了一句诗是怎么做的?抓住孔子学琴的过程,贾岛“推敲”二字的由来,进行分析。

难点:抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。理解“推敲”的含义,体会贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的创作精神。

教学过程

一、导入

通过上节课的学习,我们对课文有了一个大概的了解,现在我们再一次走进课文,走进孔子,在文章的字里行间,体会这位伟人的一些美好的品质。

二、精读品悟。

1.课文分了两部分,第一自然段是第一部分,主要介绍孔子向师襄学琴。今天

我们来重点讲一讲:第二部分:孔子学琴的过程,孔子是怎么学琴的?请大家默读课文思考,你认为孔子用多长时间学会了这首曲子?在文中相应的地方画出来。(师:孔子用了十几天就学会了一首曲子,这首曲子孔子已经会弹了,师襄让他学一首新曲子,孔子是怎么回答师襄的?)

2.学生默读思考。(生:孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢?”说完,又席地而坐,继续弹奏起来。师:通过两人的对话,说明了孔子不满足,体现了孔子做事,一丝不苟,精益求精的优秀品质。)

3.交流。

学生可能有的观点:(2、3、4和5自然段,谈想法)十天,过了几天,又过了些时候,不知又过了多少天。这几个自然段也是孔子学琴的过程。这些词都说明孔子学琴的时间很长。也说明孔子非常谦逊好学、做事认真、一丝不苟、精益求精。

4.讨论

师:通过以上的词,我们知道了孔子学琴的过程,在孔子学琴的过程中,我们可以从一些动作、语言和表情来说孔子学琴的谦逊、认真、一丝不苟、精益求精。同学们,咱们再次回到文中,从文中画出有关的词句。

学生可能会说:如:毕恭毕敬诚恳说明孔子很谦虚。弹完一遍又一遍,丝毫没有厌倦的样子。我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢?我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?不行啊,我还没体会出作曲者是怎样的人呢?

说明孔子学琴的谦逊、认真、一丝不苟、精益求精。

4.过渡

课文对孔子学琴的过程进行了详细的描写。其实除了孔子,在唐朝还有一位诗人对学习也非常的认真和执着。让我们一起来认识这位诗人。

(1)出示大屏幕,看贾岛简介。(生读)

(2)生默读课文。

(3)出示生字词卡片,指名认读生字词。(看大屏幕)教师相机进行读音指导。唐朝拜访夜深人静皎洁僧妥帖仪仗队斟酌宽恕门闩莽撞

(4)生再次回到课文,了解贾岛为了一个字是怎么做的?在文中找出。(指名说一说)

(5)这也是本课对“推敲”一词由来的详细介绍。

(6)师:同学们我们一起来看这两课,都是对一件事的过程进行了很详细的描写。而且这两课都是按事情发展的顺序写。板书:事情发展的顺序(就是按时间的先后,用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果,让读者了解事情的来龙去脉。)

(7)师:按题材来说,我们学过散文,诗歌。而这两篇题材都是记叙文。(看概念图,出示记叙文六要素。)

(8)师:(介绍完记叙文六要素,尝试让学生按记叙文六要素来概述这两篇文章。)

生讨论,教师指名说。

(9)出示表格,学生讨论完成。

5.本节课小结

本节课我们了解了孔子和贾岛为了把事情做好,坚持不懈,认真严谨的态度。也学到了该如何把一件事写清楚,写完整。下节课让我们一起来写一写吧。

第三课时

教学目标:1.回顾两篇课文的主要内容,并从写作方法上进行对比,学习坐着的写作技巧。

2.通过拓展阅读提炼写法,按事情发展的顺序进行叙述,条理清晰。

并进行练习写作。

教学重点:

回顾两篇课文的主要内容,并从写作方法上进行对比,学习坐着的写作技巧。教学难点:

通过拓展阅读提炼写法,按事情发展的顺序进行叙述,条理清晰。并进行练习写作。

教学过程:

1.复习导入:同学们,我们用了两节课时间学习了《孔子学琴》和《推敲》这两篇课文,这两篇课文都是按事情发展的顺序来写的。

2.同学们看大屏幕(出记叙文六要素),大家觉得在这六要素中哪一环节最重要?生:过程。

师:是的,在写事情过程中,我们可以运用一些语言描写,动作和表情,把事情说清楚说明白。

请看大屏幕(动画三顾茅庐),让孩子先认真观看,再看概念图写一写这件事。最后,自己独立完成写作。

3.学生作文展示。(上台读一读)

4.作业:一件难忘的事等等