节约教学评价实录

《节约》教案

桑园小学徐希玉教学内容:

数学书10-11页。

教学目标:

1、探索并掌握三位数除以一位数时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法,并能正确进行计算。

2、在解决除法问题的练习中,培养学生的估算意识和良好的计算习惯。

教学重点:经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程,掌握正确的笔算方法。

教学难点:理解算理,正确地进行三位数笔算除法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境揭示课题。

l、课件演示:班级同学保护环境的幻灯片。(亲身经历,贴近生活。)师:看完之后,你们有什么样的感想?你们为什么这样做?(学生发表自己的看法,说出自己的感受。) 2、师:同学们真棒!有这么多的想法,还用自己的实际行动帮助他们,有的同学还把自己的零花钱节约下来帮助他们,做的都不错。这节课我们就一起来学习《节约》。板书课题:节约二、新课探究。

1、商中间有0的除法的计算方法

(1)课件出示:从图中你能得到哪些数学信息?你能提出什么数学问题?三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入912元。平均每个班收入多少元呢?师:你能列出算式吗? (指名答)学生列出算式:912÷3= (板书)

(2)估算师:请你估计一下平均每班收入多少元?学生:把912看做900,把900平均分成三份,每份是300,所以估计每个班收入大约是300元。师:他的回答你们同意吗?学生全体:同意。

(3)自主探究算法师:你有什么好的方法吗?尝试着算一算,然后在组内交流自己的想法。

(4)讨论、交流(汇报时,教师板书列竖式计算的师:1除以3够商一怎么办?学生全:不够商1时,就商0 (板书)师:0有什么作用?学生:占位继续板演竖式师:这道题易错的是哪部分?学生:不够商1时就商0,然后再把下一位落下来继续除。(强调重点)

(5)、练习:师:接下来我们一起来看一下我们班卖废品的情况。课件出示:我们班两个小组一共卖了212元,每个小组卖了多少元?学生独立做,找一名同学板演。

2、商末尾有0的除法,及有余数的除法。课件出示问题情境:实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班,平均每个班可以分多少个?

(1)学生独立列式.并尝试计算。522÷4=(同学板演计算过程)

(2)集体订正。(设计意图:在学习中给学生充分的独立学习、体会的时间。)

(3)学生发现:被除数的前两位刚好被除尽了,剩下个位上的“3”不够商1怎么办?

(4)得出结论:个位上不够商l就商0。小结:观察这两道题,有什么相同点?学生:商都有0 学生:不够商1时都商0 师:同学们真棒,知道了在确定最高位之后,哪一位不够商1时都商0。这些题都没难得住大家,下面我们来做些练习题,看看同学们能不能都做对。

三、巩固练习。

1、练习:321÷2= 652÷5=

2、看谁做的又对又快(报数)424÷4= 812÷3= 515÷5= 721÷2=集体订正

3、小组竞赛游戏:

游戏规则:2个裁判,其他同学分为8个小组,每个小组6个人,每人完成一道题,第一人完成后传给后面的同学,直到全部做完。最后一名同学把卷送到老师手,完成最快且全对的获胜。

四、拓展练习

30名学生去游园,他们每人想喝1瓶矿泉水,买5瓶送1瓶,只需买几瓶矿泉水?

方法一:5+1=6 30÷6=5 5×5=25(瓶)

方法二:买5瓶可供6人饮用,买10瓶可供12人饮用……买25瓶可供30人饮用。

五、总结这节课你学到了什么?

师:今天我们学习了三位数除以一位数,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法,同学们都很认真,不仅会细心的计算,还能认真的解决实际问题。相信同学们在今后的计算练习中一定会更加细心、认真,有信心吗?

六:作业教材11页第3题