海上的风ppt配用优秀教学设计

《大海的歌》教学设计

广平县第二实验小学李红英教材分析:

《大海的歌》由两篇清新、活泼,充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用拟人的手法,使画面有声有色,描绘了大海的“静”之美。作者展开丰富的想象,用最朴素的语言表达了淋漓的真情,读来亲切自然,又饱含深情。《海上的风》一诗,采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻,形象生动地展现大海的祥和、温柔,粗犷、豪放。两篇韵文,有动有静,动静结合,想象丰富,情趣十足。读后使人身临其境,遐想无限。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读全诗,背诵诗歌。

2.读中感悟,读中想象。

3.理解诗歌内容,通过作者生动形象的描写,想象大海优美的画面,领略大海的神奇壮观。

教学重难点:

1.理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端,发展想象力。

2.引导学生读出自己的感受,背诵诗歌。

课前准备:

教师准备:有关大海的资料、图片、多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、课件导入,激发情趣。

1.教师导语:同学们,今天我们继续去看海。先来领略一下大海美丽的风光吧!课件播放大海的图片。

2.初谈对大海的感受。

看了图片,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?(语言训练)

3.展示学习目标,激励学习信心。

下面就让我们走进大海,倾听大海的歌声。你听,它已经开始了第一首歌。板书大海睡了

二、入情入境读诗歌。

1.自由读第一首诗。

2.小组之间互相朗读。

3.指名读课文,读出感情。

三、品读诗歌,读中感悟。

(1)读一读这首诗,找一找诗中描写了哪些景物?

(2)想一想熟睡的大海给你留下了怎样的印象?体悟大海沉睡时的美。

(3)指导朗读,试着背诵。让学生边背边做动作,融入到情境当中。

四、集体交流、感悟《海上的风》。

(一)朗读课文。

1. 媒体出示大海的画面,结合图片,学生展开想象,朗读课

文。

教师引导:“让我们睁开双眼,随着风姐姐一起漫步海边去感受‘海上的风’吧”。

2.各种形式读文。

(二)感悟海上的风的神奇。

1.思考:海上的风都像什么呢?又分别出现了怎样的景观呢?从文中找出来,动笔做标记。

2.读中体会:海上的风给你留下了怎样的印象呢?把你感受最深的诗句给大家朗诵一下吧!(师生交流感悟的同时,多种形式品味朗读。)

3.展开想象,感悟海上风的神奇。

五、仿写诗句,拓展延伸,积累实践。

1.教师导入:让我们也来做一回小诗人,写下自己的小诗吧。仿写“海上的风”,写在小本本上。

2.创作展示、欣赏。请学生把自己写的句子进行展示。

六、朗读课文,指导背诵。

1.合作朗读课文。

2.指导背诵。

七、作业

1. 背诵诗歌。

2.摘抄好词好句。

板书设计:

风儿不闹花神

宁静琴师

浪儿不笑海上的风千变万化大海睡了抱着明月大力士

温柔狮子

背着星星

教学反思:

《大海的歌》是一组儿童诗歌,由《海上的风》和《大海睡了》两首诗组成。两首诗分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点,表现了作者喜爱大海、热爱大自然的思想感情。教学时,我重点指导学生进行有感情地朗读,通过朗读来体会作者对大海的热爱之情。通过引导学生带着愉快的心情,读出对大海的热爱和赞美。并抓住作者的想象,先请孩子们寻找发现诗歌运用了什么修辞手法(拟人、比喻),再指导学生的朗读,体会作者的感情,启发他们发现作者是从视觉和听觉两方面来写这首诗的。这首诗的教学难点是指导孩子们仿写《大海的风》,让学生都来当当小诗人,为了激发孩子们的自信心,我先让学生在小组内展开想象,说说海上的风还像什么?学生在组内畅所欲言,自己说,听听别人的想法。这样既能调动先想出来的孩子的积极性,增强他们的自信心,又能启发还没有想出来的孩子的思路。