小数的意义（二）教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《小数的意义(二)》教学设计一、教学目标:1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用;通过经历探索把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义;能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、让学生通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,进一步理解小数的意义。3、学通过学习活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-17 08:36:00

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学校：惠州市惠阳区平潭镇大花园小学

小数的意义（二）教学设计(第一课时)

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2018-04-17 08:36:00

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关键词：小数的意义（二）教学设计(第一课时)

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《小数的意义(二)》教学设计

一、教学目标:

1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用;通过经历探索把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义;能用小数表示一个物体的长度、质量等。

2、让学生通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,进一步理解小数

的意义。

3、学通过学习活动,感受小数在生活中的应用,体验生活与数学的联系。二、教学重点:

1.让学生通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

三、教学难点:

1.把复名数转化成单名数。

四、课前准备:

(一)教师方面:

1.多媒体课件、天平、尺子

(二)学生方面:

1.正方形卡纸、米尺、表格

五、课时安排:1课时

小数的意义(二)

36厘米=0.36米 12克= 0.012千克 500克= 0.5千克

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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