3　小狮子爱尔莎优质课教案设计

《小狮子爱尔莎》第二课时教学设计

孟州市韩愈小学应豫宁

【教学目标】

(一)知识与能力目标:

1、学习作者运用典型事例抓特点、抒发情感的写作方法。

2、感受“我”和小狮子爱尔莎之间的深厚感情。

(二)过程与方法:

1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

2、能把文中的人、事、物、情结合起来,并发表自己的见解。

(三)情感、态度与价值观:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情,培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。【学情分析】

鼓励学生阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书及观看据此改编的电影《生而自由》,并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。

【重点难点】学习作者运用典型事例抓特点、抒发情感的写作方法。

【教学过程】

一、回顾课文,导入新课。

1、观看视频:同学们,大家知道,狮子是凶猛的肉食动物,我们去动物园看狮子也只能隔着坚固的围栏远远地看看狮子。狮子能和人类和平相处吗?请大家先看一个视频。(播放电影《生而自由》的片段)

看完这段视频,让大家想到了哪篇课文呢?对,这篇文章节选自奥地利生物学家乔伊.亚当逊写的长篇小说《野生的爱尔莎》。

2、回顾课文:同学们,上节课,我们理清了《小狮子爱尔莎》这篇文章是按照小狮子爱尔莎的“出生——成长——回到大自然“这样的成长过程叙述的。

3、导入新课:今天这节课,让我们再次走近这篇文章,一同去学习作者运用典型事例抓特点、抒发情感的写作方法,感受作者乔伊.亚当逊和小狮子爱尔莎之间的深厚感情。(板书课题)

二、寻找典型事例,学习写作方法。

1、思考:作者乔伊在写《野生的爱尔莎》这本书时,肯定会思考:我要写小狮子爱尔莎的哪些特点呢?

引导学生回忆课文内容进行交流。

2、乔伊清楚地知道要描写小狮子爱尔莎的这几个特点之后,继续思考:要用哪件事来展现小狮子爱尔莎的这个特点呢?

引导学生寻找文章中的运用典型事例,让我们感受到小狮子爱尔莎的特点,并在书中圈画出来。

注意引导学生交流读后的感受、体会,只是初步了解,不做过高要求。

如:小狮子洗澡时,跟“我”开玩笑,表现了它的顽皮、淘气;小狮子为了保护我,与犀牛搏斗并把它赶走,表现了它的勇敢;小狮子换牙时的听话,表现了它的温顺可爱;但面对“我”的“教训”又表现出了乖巧。

又如:小狮子独立生活的日子里,有好几次,它都饿着肚子回来了;甚至有一次,它回来了,发着高烧;作者和小狮子最后分别时的难舍难分。

3、作者抓住典型事例,让我们感受到了作者和小狮子爱尔莎之间的深厚感情,还要把事情写具体,表达真情实感。

注意引导学生深情朗读小狮子成长过程中的事例,并抓住重点词句,体会小狮子的特点以及“我”和小狮子之间的深厚感情。

具体可以这样进行引导:

(1)“我”在驯养小狮子爱尔莎时,发现它有哪些特点?你是从课文中的哪些地方体会到的?

第一,小狮子洗澡时,跟“我”开玩笑。要启发学生抓住“故意扑腾”“扑倒”等词语,体会小狮子的顽皮。第二,小狮子为保护“我”,敢与脾气暴躁的犀牛搏斗,赶走犀牛。可启发学生抓住“跑来”“勇敢”“搏斗”

“赶走”等词语,体会小狮子的勇敢。第三,小狮子换牙。要抓住“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词句体会小狮子的温顺可爱。第四,小狮子夜闯驴群,被“我”教训的事例,抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”等词语,体会小狮子驯服、善解人意。

在学生结合课文内容体会到小狮子爱尔莎的这些特点后,引导学生认识到小狮子爱尔莎的这些特点是“我”在驯养它的过程中形成的,是“我”对它关爱的结果。

(2)从课文中的哪些地方可看出“我”和小狮子爱尔莎之间有着深厚的感情?

课文中,很多地方表现了“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情。写爱尔莎的成长过程和“我”把它送回大自然两个部分都有一些感人的细节,体现了“我们”之间深厚的感情。

第一,小狮子独立生活的日子里,有好几次,它都饿着肚子回来了;要启发学生抓住“我“的”又高兴又难过“和送走小狮子后的担心体会作者对小狮子的深情。第二,有一次,它回来了,发着高烧;要启发学生抓住”一步也不离开“和”抱着脖子入睡“体会作者和小狮子之间的深厚感情。第三,作者和小狮子最后分别时的难舍难分。要启发学生抓住”搂住“、”吻着它“、“一个劲蹭我”、“恋恋不舍“、”一次又一次回头看“体会作者和小狮子之间的深厚感情。

三、对比总结写作方法。

将《燕子》、《翠鸟》和《小狮子爱尔莎》进行对比,总结描写动物、抒发情感的写作方法。

四、课文拓展:

1、《野生的爱尔莎》([奥地利]乔伊·亚当逊)目录:第一部野生的爱尔莎

幼狮的生活

爱尔莎初见世面

爱尔莎游印度洋

吃人狮子

爱尔莎与野狮子

第一次放生

第二次放生

最后的实验

第二部长在自由地

爱尔莎自立了

幼狮出世了

我们看见幼狮了

营地里的小狮子

小狮的个性

营房烧掉了

爱尔莎打了一架

丛林虚惊

重返原野

新的一年

第三部永为自由魂限期离境

爱尔莎之死

小狮的流浪

释放 最后的团聚 追寻

2、《小狮子爱尔莎》后续：

狮子爱尔莎离家一年后，竟带了3个儿女回“娘家”。乔伊喜出望外，款待了它们。爱尔莎临别时竟有意把3个儿女留在“姥姥”家。于是乔伊又写了续篇《生活自由》，内容就是这3个“外孙”的成长趣事。又经过2年，乔伊又把它们放归山林，写了第三本书《永远自由》。

五、布置作业： 1

、写一种小动物。

2、推荐阅读《野生的爱尔莎》

【板书设计】

按成长过程叙述 典型事例抓特点抒发情感

（出生、成长、回归大自然） （洗澡、勇斗犀牛、换牙、夜闯驴群）

（饿肚子、发高烧、最后别离）