习作优秀教案

人物的外貌描写教学设计

教学目标:1.使学生学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法:由整体到局部,局部由上至下。

2.使学生学会通过描写人物的外貌展现一个人的性格特征。

教学重点:1.掌握人物外貌描写的方法

2.练习描写一个人的外貌。

教学难点:引导学生抓住人物的特征来描写。

教学过程:

一.导入:小游戏“猜猜他是谁”。(教师朗读如下一段人物外貌描写的片段,学生听完后猜)

只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系着一条花手巾,提着一柄九齿钉耙,大摇大摆地走了过来。

同学们猜猜他是谁?(猪八戒)

像这样的描写就叫——人物的外貌描写。

二.切入内容:

(请同学回答:这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢?)

穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系着一条花手巾(穿着),提着一柄九齿钉耙,大摇大摆地走了过来(神态)。

总结:对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写叫做外貌描写,又称肖像描写。

三.下面是老师小学三年级时对我们班来的一位新同学的外貌描写,这段话里面有一些毛病,同学们来帮老师找出来并纠正一下。(教师朗读并把每句话简要板书)。

衫,分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛,③她的个头不高,④剪着清爽的短发,⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。

教室里进来一个人简图讲解,由学生回答总结并板书——观察外貌要遵循一定的顺序:①由整体到局部;②局部由上到下。

请一位同学帮忙把这句话按照刚讲过的要求进行正确排列:③①④②⑤。

四.这里是我们班上的一位同学对我们班上另一位同学进行外貌描写的,同学们来猜一下他是谁。

他个头不高,一头乌黑的头发,两只眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下面有一张漂亮的小嘴巴,穿着一身干净整洁的衣服。

提问:同学们为什么猜不出来呢?

生:因为好多人都是这样的。

这个例子告诫我们,写一个人必须抓住外貌特征,(板书)所谓特征指的就是我有你没有,或者大家都有但是这个人比较突出,总之特征就是于总不同之处,写出一个人的特征,让认识他的人一听就知道他是谁。

提问:

电视剧《神雕侠侣》中的杨过的特征是——独臂。

神话故事中二郎神的特征是——三只眼。

医生的外貌特征是——总是穿着白大褂。

生生互动:“你问我来答”(一位同学说出一个有鲜明特征的人,另一位同学举手起立说出他的外貌特征。)引导:如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;

举重运动员往往比较壮实;

渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

警察、乞丐、消防队员、学生自己……

过渡:同学们真是善于观察的孩子,都能够通过自己的眼睛来找到一个人的外貌特征,那么一个的特别之处只有他的外貌吗?

对的,每个人都和和别人张得不一样,每个人的性格也是不一样的如:活泼,文静,聪明。

五.那么现在老师给大家带来了三个小女孩的外貌描写,请同学们小组讨论这三个小姑娘分别是什么性格?同学们从哪些地方能猜出她们的性格?

1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼)

2、她有着一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静)

3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)

小结:同学们通过外貌猜出了他们的性格,反过来性格也决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。所以说性格影响外貌,我们在进行外貌描写的时候,也要注意反映出人物的性格特点。

总结并板书——外貌反映出人物的性格特征。

六.现在我们一起来回顾一下外貌描写要注意哪些方面: (全班齐读板书)

人物的外貌描写

一、观察外貌要遵循一定的顺序:

1.由整体到局部;

2.局部由上到下。

二、必须抓住他的外貌特征

三、外貌反映出人物的性格特征

七.动笔实践,片段习作。

要求:照已学知识,按一定的顺序的一个人,找出其外貌特征,并用外貌特征反应出他的性格特征。写一个片段,但不能写出他的名字。(巡视指导)

八.习作互评自改,完善习作。(学生朗读,学生提议修改,板书佳词佳句,老师总体评定)