小数的意义（二）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义第二课时小数的读法一、复习导入1、根据回忆所学知识,完成下列各题。(1)0.2是()小数,表示()分之()(2)0.5是()小数,表示()分之()(3)0.008是()小数,表示()分之()2、今天我们继续学习小数的知识(板书课题)二、探究新知:教学例3(1)教师出示教材第49页例3的读数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 19:06:00

来源学校

学校：项城市付集镇黄庙小学

小数的意义（二）公开课教案

未知

2018-06-08 19:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）公开课教案

正文

小数的意义

第二课时小数的读法

一、复习导入

1、根据回忆所学知识,完成下列各题。

(1)0.2是()小数,表示()分之()

(2)0.5是()小数,表示()分之()

(3)0.008是()小数,表示()分之()

2、今天我们继续学习小数的知识(板书课题)

二、探究新知:教学例3

(1)教师出示教材第49页例3的读数卡片

(2)学生尝试读数

(3)指明几位学生读数

在读0.19 , 103.503 时,有的学生可能会读成:零点十九,一百零三点五百零三。

这时可以让学生交流那种读法正确,教师适当点拨。

(4)议一议:读小数时应注意什么?

教师根据学生回答板书:整数部分按照整数的读法来读,小数部分从左到右顺次读出每一数位上的数字。

(5)学生自由读、齐读俩遍。教师再次强调小数的读法。

三、巩固练习

1、指导学生完成教材第50页课堂活动第4题

(1)学生思考小数的读法,并自由读数。

(2)学生读数,全班订正。

2、指导学生完成教材第51页练习十三第八题

(1)学生阅读,找出其中的小数。

(2)指明读出小数

(3)全班交流订正

四、课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获?师生交流后总结,在读小数的时候,整数部分按整数的读法来读,小数部分从左到右顺次读出每个数位上的数字。整数部分是0的小数,整数部分就读“零”:小数部分有几个零就读几个零。

板书设计

小数的意义(第二课时小数的读法)

整数部分按照整数的读法来读,小数部分从左到右顺次读出每一位数位上的数。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）公开课教案