11 荒芜了的花园优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《荒芜了的花园》教学设计一、教学目标(一)能联系上下文和自己的积累,理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。(二)在理解课文的过程中,初步了解对比的写作手法,体会其效果。(三)把握文章主要内容,懂得寓言蕴含的道理:只有脚踏实地的付出行动才能实现目标。(四)续写寓言故事。二、教学准备多媒体课件三、

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 荒芜了的花园

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2018-05-02 17:11:00

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学校：邢台市三义庙小学

11 荒芜了的花园优质课教学设计

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关键词：11 荒芜了的花园优质课教学设计

正文

《荒芜了的花园》教学设计

一、教学目标

(一)能联系上下文和自己的积累,理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。

(二)在理解课文的过程中,初步了解对比的写作手法,体会其效果。

(三)把握文章主要内容,懂得寓言蕴含的道理:只有脚踏实地的付出行动才能实现目标。

(四)续写寓言故事。

二、教学准备

多媒体课件

三、教学过程

(一)对比阅读,导入课题

通过两个对比段阅读,初步了解对比写作手法

(二)初读课文,整体感知

1. 自读课文,读准字音,读通句子。

2. 把握文章大意,概括故事主要内容。

在认读的基础上,指导学生概括文章主要内容,注意表达要简练、完整,培养学生的概括能力。

(三)细读课文,理解寓意,体会对比

1. 感受花园曾经的美丽,理解“荒芜”。

指导学生阅读课文1——4自然段,联系花园从前的美丽,感受现在的荒芜。在此过程中指导学生联系上下文和自己的积累理解“荒芜”的意思。

2. 引导学生通过重点语句的研读,形象化地理解人们的只说不做。

(1)联系上下文,理解“追慕、惋惜、毅然”的含义。通过指导朗读,体会人物当时的心情。让学生走进人物的内心,再现当时的情景。

(2)着重研读讨论的过程,如:他们“细细的讨论”,“悉心的讨论”,从“互相辩论”到“谩骂、扭打”,由“黎明讨论到早餐过后”,“由早餐的时候一直辩论到傍晚”等重点语句,引导学生感悟文章的讽刺效果。

3. 体会青蛙和蟋蟀前后心情的变化,深化对文章主旨的理解。

引导学生抓住描写青蛙和蟋蟀的重点词句进行交流。体会它们从满怀期望的欢喜,到希望破灭的悲哀的心情变化,由此深化对文章主旨的理解,为理解文章寓意作进一步铺垫。

4. 体会文中对比的写作手法,揭示寓意。

回顾全文,作者在文中多次运用对比的写作手法,在一次次对比中揭示寓意,引导学生理解“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”的原因。在这一部分的学习中,始终把握“理解内容”与“体会写作方法”两条线索进行,二者彼此交织,相得益彰。

(四)指导续写,拓展延伸

拓展思维,指导续写寓言故事,引导学生学习使用对比的写作手法。课下练笔,完成续写。

关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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